作业帮东莞市2010-2011学年度第二学期教学质量自查七年级语文试卷
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/10/04 01:13:12
东莞市2010-2011学年度第二学期教学质量自查七年级语文试卷
还有数学试卷
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其实下面都是很好的材料啊.我想你不选他们是因为你想要有条理吧.
(⊙v⊙)嗯……我来个你整理整理.不过你也得学习总理啊.所以我只给你整理了修辞手法,其他的两种手法,你自己按照我的格式自己整理吧.
修辞手法
比喻：
比喻的构成（此构成为大众有特殊的）：本体+喻体+比喻词.值得注意的是：本体和喻体之间必须具备一定的相似点.运用比喻的好处：增强语言表达的效果具有很大作用.它不但可以使事物具体化、形象化,而且可以节省笔墨,使语言精练明快.
通常比喻分为3种：明喻：构成：本体+比喻词+喻体.一眼就能看出来这是个比喻句称之为明喻.
例：太阳像个大火球.
太阳：本体；像：比喻词；大火球：喻体.两者的相似点：热.
暗喻：构成：本体+比喻词+喻体.不明显看出来.
例：那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画.
景色：本体；简直：比喻词；山水画：喻体.两者相似点：绿,都是景色.
借喻：只有喻体.
例：我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话.”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离.
拟人
拟人：是把一些无生命的物体给它一个人格化.值得注意的是：有些句子的修辞方法是比喻,但是通常会误导为拟人.拟人的好处：使句子更具体,更形象,更生动,更鲜明.
例：柳树梳着她那又长又细的头发.
（误导人的句子）春天像一位小姑娘,轻轻悄悄的来了.（此句是个比喻句.轻轻轻轻的来修饰小姑娘的.而且他也有比喻的构成：本体（春天）+比喻词（像）+喻体（小姑娘）.）
夸张
夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.夸张法有两种；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重……等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、……等方面收敛缩小.
例：太阳刚一出来,地上已经着了火.
排比
排比的语法结构基本一致,这样说话可以加强语势,使说话的语势贯通,把意思突出、深刻、有力地表达出来.用来说理,能够收到条理清楚,阐发透彻的效果.值得注意的是：内容决定形式,而不是形式决定内容.不管思想内容与否,一味追求排比的形式的美,势必造成形式主义,不但不能增强表现力,反而会削弱表现力.而且,有的时候会与“对偶”混淆.
例：爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.
反问：句中有答案.例：他生病的时,你难道没有离开他吗?（意思是：离开了.）
设问：有问有答.例：他生病的时候,你离开她了吗?没有.
疑问：没有答案.例：他生病时候,你离开她了吗?
对偶：对称性与平列式.对偶是二个语言单位（句子或句子成分）.
(⊙v⊙)嗯……我来个你整理整理.不过你也得学习总理啊.所以我只给你整理了修辞手法,其他的两种手法,你自己按照我的格式自己整理吧.
修辞手法
比喻：
比喻的构成（此构成为大众有特殊的）：本体+喻体+比喻词.值得注意的是：本体和喻体之间必须具备一定的相似点.运用比喻的好处：增强语言表达的效果具有很大作用.它不但可以使事物具体化、形象化,而且可以节省笔墨,使语言精练明快.
通常比喻分为3种：明喻：构成：本体+比喻词+喻体.一眼就能看出来这是个比喻句称之为明喻.
例：太阳像个大火球.
太阳：本体；像：比喻词；大火球：喻体.两者的相似点：热.
暗喻：构成：本体+比喻词+喻体.不明显看出来.
例：那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画.
景色：本体；简直：比喻词；山水画：喻体.两者相似点：绿,都是景色.
借喻：只有喻体.
例：我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话.”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离.
拟人
拟人：是把一些无生命的物体给它一个人格化.值得注意的是：有些句子的修辞方法是比喻,但是通常会误导为拟人.拟人的好处：使句子更具体,更形象,更生动,更鲜明.
例：柳树梳着她那又长又细的头发.
（误导人的句子）春天像一位小姑娘,轻轻悄悄的来了.（此句是个比喻句.轻轻轻轻的来修饰小姑娘的.而且他也有比喻的构成：本体（春天）+比喻词（像）+喻体（小姑娘）.）
夸张
夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.夸张法有两种；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重……等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、……等方面收敛缩小.
例：太阳刚一出来,地上已经着了火.
排比
排比的语法结构基本一致,这样说话可以加强语势,使说话的语势贯通,把意思突出、深刻、有力地表达出来.用来说理,能够收到条理清楚,阐发透彻的效果.值得注意的是：内容决定形式,而不是形式决定内容.不管思想内容与否,一味追求排比的形式的美,势必造成形式主义,不但不能增强表现力,反而会削弱表现力.而且,有的时候会与“对偶”混淆.
例：爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.
反问：句中有答案.例：他生病的时,你难道没有离开他吗?（意思是：离开了.）
设问：有问有答.例：他生病的时候,你离开她了吗?没有.
疑问：没有答案.例：他生病时候,你离开她了吗?
对偶：对称性与平列式.对偶是二个语言单位（句子或句子成分）.
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