作业帮六年级下册语文预习第4课
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/10/02 19:19:00
六年级下册语文预习第4课
教材分析：
《索溪峪的“野”》是北京市义务教育课程改革实验教材第10册第一单元中的第2篇讲读课文.它是巩固和发展学生抓住景物特点读懂状物抒情文这一阅读能力的重点文章.文章紧紧围绕题目展开叙述和描写,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比快慰和清爽的心情.
学情分析：
五年级的学生初步具备了读懂状物抒情文的方法,具备了抓住文中重点字、词、句及联系上下文理解课文内容的能力.索溪峪,学生没有去过,没有亲身感受,仅仅凭借课文中的语言文字来感悟有一定的难度.
「教学目标」
1、引导学生感受到索溪峪风景区天然的野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感.
2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法.
3、引导学生体会“野”在文中的不同意思,能联系上下文体会句子的意思.
4、有感情地朗读课文.
「教学重点」
1、引导学生感受到索溪峪风景区天然的野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感.
2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法.
「教学难点」
能联系上下文体会句子的意思.
「教学的主要环节及设计意图」
质疑“野”→ 解读“野”→ 升华“野”→ 定义“野”
《索溪峪的“野”》是北京市义务教育课程改革实验教材第10册第一单元中的第2篇讲读课文.它是巩固和发展学生抓住景物特点读懂状物抒情文这一阅读能力的重点文章.文章紧紧围绕题目展开叙述和描写,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比快慰和清爽的心情.
学情分析：
五年级的学生初步具备了读懂状物抒情文的方法,具备了抓住文中重点字、词、句及联系上下文理解课文内容的能力.索溪峪,学生没有去过,没有亲身感受,仅仅凭借课文中的语言文字来感悟有一定的难度.
「教学目标」
1、引导学生感受到索溪峪风景区天然的野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感.
2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法.
3、引导学生体会“野”在文中的不同意思,能联系上下文体会句子的意思.
4、有感情地朗读课文.
「教学重点」
1、引导学生感受到索溪峪风景区天然的野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感.
2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方法.
「教学难点」
能联系上下文体会句子的意思.
「教学的主要环节及设计意图」
质疑“野”→ 解读“野”→ 升华“野”→ 定义“野”