如何解决英语教学中的两级分化问题

如何解决英语教学中的两级分化问题

原因（略） 破解方法：1.老师的作用至关重要.公平对待每个学生一视同仁,公平公正,尤其是不放弃学习差的学生.有时候,老师是造成两极分化的主要原因.因为很多老师有个人偏爱,很难做到没有偏向.一般来说,老师共同的偏好是喜欢学习好的,听话的学生.对学习差的,尤其是纪律较差的学生.其实每个学生都希望被关注,有和别人相等的机会,老师应该时刻注意这一点.尽量做到公平的给每个人机会,尤其是给差等生机会.对他们的进步,要及时表扬.2.找出问题所在,对他们所面对的问题要耐心倾听,尽量帮助解决.这样会给他们很大的信心和学习的动力.学生的基础差原因是多方面的,但是都能找到解决途径.只要找对方法（可以展开来说…如对基础差的,注意力不集中的,对英语无兴趣的,家庭条件好无动力的,脑子慢的,记忆力差的,学习习惯不好的,因家庭变故而转学的等造成学习断层的）3.非智力因素的开发.除此之外,多和学习谈心,班容量大的,可以分期分组进行.早读,课间,晚自习都可以.有时候,老师的一句话就能改变学生的一生.4.老师如果不能兼顾所有的学生,可以分组,让小组长监督检查每个学生的作业完成情况.5.有一定的奖惩措施来促进差等生.如何在英语教学中兼顾尖子生和基础差的学生使后者得到提高差生形成的原因：1无学习英语的兴趣2.无良好的学习习惯3.英语基础差听不懂跟不上 解决措施：1.课上分组教学.通过恰当问题的设置,组员各司其职,有事做才能参与学习.做成事才能有成就感,有成就感才能有兴趣,进而推动其学习行为.使之持续改进.2.课堂上老师的授课应从基础差的着手,逐渐拔高.（往往通过恰当的问题设置,最终引导学生领悟,把握其实质本源）在此过程中,老师提出基础性知识后,应及时追加“跨阶性”问题,以吸引尖子生.如：“时态”最终应使学生懂得时态实在不同时间条件下.句子谓语所呈现的相应形式,由此推断时态解题思路.“依时定态”,进而加以训练.再者,老师在讲解语法规则时,应化抽象为具体,用学生已知道的但又不懂的为什么这样用的例子.如半倒装可用There is a book 3.课下.教师将差生分组,合作提高.专门教授学习方法.如何兼顾优等生和后进生 原因分析1.在孩子们学习之初,都抱着很多的兴趣和热情,都站在相同的起跑线上.关键在教师,教师总是关心学习好的,进步快的学生,而忽略一些别的学生的闪光点.没有及时的帮扶和帮助.2.有的学生属于慢热型的,但又不了解自己,在和同学的比较中慢慢的失去了前进的动力3.有的学生在学校获得的进步没有得到家长的支持,有时得到的是一盆冷水.措施：课堂上：1.设置不同层次的问题,共不同层次的学生去做.比如设置浅、中、难三个层次的问题,让后进生完成浅层次的问题,使之有成就感.2,分组教学.注意每组优、中、差三类学生及学生性格,兴趣等的搭配.要让优等生把差等生带上来,让后进生真正的融入小组中去学习.这样优等生也会更优.3,教师在课堂上的角色之一是优等生与后进生的搭档.积极参与这两类学生的活动.尤其是要关注后进生,做好课堂上的单独帮扶工作.课下：单独帮助后进生,做好他们的心理工作.学生在英语中的两级分化现象 原因：1,基础差,尤其是农村的学生.他们一无条件,二无师资,三无有效的学习方法从而导致他们的英语基础很差,在班里跟不上课.2,兴趣差,班里跟不上课而导致无兴趣,兴趣小,则更不愿意学习英语.3,成绩差,不愿意学,无兴趣,不想学,不想读.听说读写都很差,破罐子破摔.解决方法：1.用一些幽默的材料和练习题,小故事来提高他们的兴趣.2.让他们和成绩好的学生结成对子,一帮一.3,让他们多问多发言,鼓励他们的每一点进步.4,针对个别人,要补课,要有针对性的练习.造成两级分化的原因：1.生理缺陷造成的自卑感.2.由于来自于偏僻农村,一些学生缺乏自信.解决措施：