《人类是怎样认识空气的?》活动建议方案

《人类是怎样认识空气的?》活动建议方案

》活动建议方案 一、活动流程框图 二、活动过程 2.1活动一：课前分小组查阅、搜集、整理资料 2.1.1 活动任务：围绕课前老师提出的问题（人类是怎样认识空气成分的）,分成小组,各小组学生通过不同的途径,进行相关资料的查阅、搜集和整理工作. 2.1.2 活动内容：1. 教师布置任务：下一单元我们要学习“第二单元我们周围的空气”,空气是我们非常熟悉,对我们又是非常重要的一种物质,离开它我们就不能生存.通过小学自然常识课和课外读物的学习,很多同学都知道了空气是一种由多种气体组成的混合气体,可是由于它看不见、摸不着,所以在历史上,人类发现空气中的各种成分、真正揭开它的“庐山真面目”经历了一段漫长而又曲折的过程,这里面有许多有趣而又启发思维的故事.为了更好地学习这个单元,给同学们布置一个课前作业：以“空气成分发现史”为关键词,可通过网络、图书、期刊、报纸等多种途径来搜集相关资料.2. 分小组进行活动. 学生分别到图书馆、网络阅览室等处进行资料查阅.3. 小组汇总、整理资料. 2.1.3 活动组织方式：由老师提出探究问题,学生明确学习任务,课下学生以小组为单位进行合作学习,老师适时关注和指导.活动组织提示：对于图书、网络等资源不足的地区,如果让学生回家自己去查资料可能很难实施,老师可多提供一些资料,当然也尽能使用媒体资源中的素材,让查资料这一活动在学校完成也可以. 2.1.4 活动评价方式：学生互评、教师观察、活动日志. 2.1.5 所需学习资源：恩培多克勒——第一位用实验证明空气存在的人.doc空气成分发现史.doc著名的12天实验.doc初中化学教材中的10位化学家.doc人类是怎样认识空气成分的?.doc拉瓦锡.jpg拉瓦锡研究空气成分的装置.jpg分光镜.jpg分光镜及白光被分成七色光谱.jpg 2.1.6 所需学习时间：1课时 2.2 活动二：课堂小组汇报交流. 2.2.1 活动任务：组织学生汇报、发言 2.2.2 活动内容：为了使每个小组都有发言的机会,可将任务进行分工：按以下顺序依次发言:☆ 第一小组：如何证明空气的存在?☆ 第二小组：氧气、氮气是如何被发现的?☆ 第三小组：二氧化碳气体是如何被发现的?☆ 第四小组：稀有气体的发现历程.☆ 第五小组：整体总结空气成分的发现史. 2.2.3 活动组织方式：小组交流、生生互动. 2.2.4 活动评价方式：发言文稿、学生互评、教师观察. 2.2.5 所需学习资源恩培多克勒——第一位用实验证明空气存在的人.doc空气成分发现史.doc著名的12天实验.doc初中化学教材中的10位化学家.doc人类是怎样认识空气成分的?.doc空气成分示意图.jpg拉瓦锡.jpg拉瓦锡研究空气成分的装置.jpg分光镜.jpg分光镜及白光被分成七色光谱.jpg空气的质量.wmv一千升空气中部分稀有气体的含量.doc 2.2.6 所需学习时间：0.5课时 2.3 活动三：进一步交流和体会方法和感受. 2.3.1 活动任务：选取典型史实,师生共同提炼方法和思想. 2.3.2 活动内容：由老师选取空气成分发现史中的典型事例,提出合适的问题,通过讨论,师生共同总结一些方法和思想.问题一：通过空气存在的证明实验,你认为如何证明物质的存在?问题二：拉瓦锡的成功说明了什么?问题三：氩气的发现说明了什么?问题四：用分光光谱法发现多种气体说明了什么? 2.3.3 活动组织方式：师生互动. 2.3.4 活动评价方式：发言文稿、学生互评、教师观察. 2.3.5 所需学习资源当真理碰到鼻子尖上的时候.doc拉瓦锡革命的内容及意义.doc对比实验法.doc控制变量法.doc 2.3.6 所需学习时间：0.5课时