作业帮《只有一个地球》教学设计 作文
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/09 05:44:25
《只有一个地球》教学设计 作文
《只有一个地球》教学设计
灵宝市实验小学：刘玉婷
教学目标：1、独立识字学词，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“只有一个地球的”含义，激发从我做起、保护地球的情感。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习本文的说明方法。
人类们：
大家好！我就是被称为“水球”的地球。这封信不只代表我，还有植物、飞禽、小鱼们的呼声。
植物们发出呼声是因为土壤污染。人们倒的废水、扔的电池等，都在威胁着他们的生命。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
飞禽们发出的呼声是因为空气污染。人们用的电冰箱、空调里的费里昂等，都在威胁着它们的生命。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
小鱼们发出的呼声是因为水质污染。人们把废水往河里倒，使河水失去了清澈。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
我发出的呼声是因为树木被砍伐，没有树木的遮挡风沙，我将会变成一个“泥球”。人们啊，如果你们现在开始绿化、保护空气和土壤，我还有救！
地球
2012-12-19
课前熟悉：（课件1）
孩子们，前几天我收到了一封奇怪的信，那信是地球妈妈写来的，你们想不想知道这封信的主要内容？好，自己读读信的内容，读完信你想说什么？
（课件2封面）
一、导入课题明确目标
1、同学们，我们每个人都有自己的家，而我们人类还有一个共同的家，大家知道是什么吗？
今天我们就一起走进第十单元，家园的呼唤，学习只有一个地球，和老师一起书写课题。
2、齐读课题，怎样理解“只有”？带着理解再读课题？
3、目标是学习的方向，先来看本节课的学习目标，（课件3）谁来读读？
二、自主读识
（1）自读提示：
老师非常相信你们的自学能力，请同学们根据自读提示自己朗读读文（课件4）。
1、自读课文，学习生字词，把课文读正确，读流利。
2、想一想：你对地球都有哪些了解？
（2）1、下面老师来考考你们，能不能读好这些词语。
遨游渺小毁坏恩赐（锡）
晶莹透亮一叶扁舟
薄薄的水蓝色“纱衣”
2、读句子。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！“
3、同学们真聪明，这么短的时间就能把课文读的准确、流利。通过读文你对地球有了那些了解呢？
4、真会读书！了解了这么多关于地球的知识。
5、宇航员遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹：读：“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”请同学们快速浏览课文，文中的哪个自然段向我们介绍了地球的可爱呢？
（课件9）据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
1、请同学们闭上眼睛，边听边想。
2、你觉得地球母亲是什么样子？
看，这就是我们的母亲，请同学们带着对母亲的喜爱，赞美之情把这段话读一读。
3、谁想读？母亲一定听到了你的赞美声！
4、我们一起来读这段话，赞美我们伟大的母亲吧！
5、地球母亲美丽壮观，和蔼可亲，但是在群星璀璨的宇宙海洋中就像一叶扁舟，一叶扁舟说明了什么？
是呀，地球是可爱的，渺小的，在宇宙中我们——只有一个地球。为什么说“只有一个地球”？
三、合作读议：为什么说“只有一个地球”？
根据阅读助手自己深入地学习：
（1、）默读课文2—7自然段，找出说明“只有一个地球”原因的语句，仔细读一读。
（2、）从这些语句中你品悟出了什么？在书上批注。
（3、）把你的感悟在小组交流，用朗读展示。
谁愿意把你们组的感受和大家分享？交流哪个组继续交流？
点拨：5、6、7是的，地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。
3、4地球上的资源是有限的，但是却遭到了人类严重的破坏，你还知道地球妈妈面临着哪些危害？
其实地球每天都会发生着变化？（课件10）我们美丽的家乡灵宝矿产资源丰富，但因为无节制地开采，使矿产资源越来越少。同时也污染了水源，伤害了人们的身体健康，严重破坏了生态平衡。
10、看完这些图片你想说什么？
宇宙空间很大，但是目前为止，还没有找到适合人类居住的第二个星球，我们只有一个地球。
11、再看看2—7自然段，作者用了那些说明方法介绍的？
12、作者用举例子、列数字，作比较的说明方法写出了地球的慷慨与人类的贪婪，地球的无私与人类的自私，难怪宇航员在看到这样的现象时会发出如此的感叹，（出示11）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
13、是呀，我们不能移居到别的星球上去，因为我们只有一个地球，结合课文内容，概括出为什么说只有一个地球？同桌两个讨论。
14、因为地球渺小、资源有限，我们不能移居到别的星球上去，所以说只有一个地球。（出示12）如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。只有一个地球，所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
三、积累检测
1、作者用这么美的语言呼吁我们保护地球，现在老师给大家留一会儿时间，比一比看谁能很快的背过这段话。
2、（出示13）自己试着填一填，
只有一个地球，如果它被（）了，我们（）。如果地球上的各种资源都（）了，我们很难从别的地方得到（）。我们要（），保护（），让地球（）！
3、谁来说说。
4、一起来读。
四、读写结合
同学们，每年的4月22日是世界地球日，请看作家的地球日感言：（课件14）
毕淑敏：我们不要做太空孤儿
常常想，如果地球毁灭了，我们到哪里去呢？月亮是个不毛之地，火星也不舒服，更远的星系也不见得更适合人类居住。思来想去，还是地球好啊！为什么要虐待自己唯一的家园呢？失去了地球，我们就成了真正的太空孤儿。到那个时候，我们的眼泪会因为失重，变成陨冰。
赵丽宏：保护地球，从自己做起
地球是生命的母亲，人类是她的孩子。母亲生养哺育了我们，我们难道不应该时时思考，怎样才能保护母亲，反哺母亲？我想，一切都从自己身边做起吧，拒绝奢侈和浪费，节每一滴水，省每一度电，清洁我们周围的每一寸空气。
大家学完课文后肯定也有感言，你也学着作者的样子写出你的感言来！交流
五、增量阅读（课件15）
地球是我们共同的家园，地球是我们共同的妈妈，请看，
地球，我们共同的妈妈
世上无论那一个娃娃，
都有一个共同的妈妈，
她给我们衣食住行，
她给我们春夏秋冬。
不论你在西半球成长，
还是你在东半球安家，
妈妈有着宽广的胸怀，
我们都在她怀抱里长大。
世界只有一个地球，
他是我们共同的妈妈，
让我们不分民族和国家，
长大要好好爱护她。
读了这首诗你有什么感受？
是呀，孩子们！拥抱蓝天，那是梦的徜徉，亲吻大地，那是游子的匍匐，热爱地球，那是关爱自己的母亲，让我们一起用心保护环境，保护地球，保护我们美好的家园！
只有一个地球
可爱美丽壮观
易碎资源有限
精心保护地球
灵宝市实验小学：刘玉婷
教学目标：1、独立识字学词，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“只有一个地球的”含义，激发从我做起、保护地球的情感。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习本文的说明方法。
人类们：
大家好！我就是被称为“水球”的地球。这封信不只代表我，还有植物、飞禽、小鱼们的呼声。
植物们发出呼声是因为土壤污染。人们倒的废水、扔的电池等，都在威胁着他们的生命。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
飞禽们发出的呼声是因为空气污染。人们用的电冰箱、空调里的费里昂等，都在威胁着它们的生命。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
小鱼们发出的呼声是因为水质污染。人们把废水往河里倒，使河水失去了清澈。人类啊，想一想，换作是你，你还能生活吗？
我发出的呼声是因为树木被砍伐，没有树木的遮挡风沙，我将会变成一个“泥球”。人们啊，如果你们现在开始绿化、保护空气和土壤，我还有救！
地球
2012-12-19
课前熟悉：（课件1）
孩子们，前几天我收到了一封奇怪的信，那信是地球妈妈写来的，你们想不想知道这封信的主要内容？好，自己读读信的内容，读完信你想说什么？
（课件2封面）
一、导入课题明确目标
1、同学们，我们每个人都有自己的家，而我们人类还有一个共同的家，大家知道是什么吗？
今天我们就一起走进第十单元，家园的呼唤，学习只有一个地球，和老师一起书写课题。
2、齐读课题，怎样理解“只有”？带着理解再读课题？
3、目标是学习的方向，先来看本节课的学习目标，（课件3）谁来读读？
二、自主读识
（1）自读提示：
老师非常相信你们的自学能力，请同学们根据自读提示自己朗读读文（课件4）。
1、自读课文，学习生字词，把课文读正确，读流利。
2、想一想：你对地球都有哪些了解？
（2）1、下面老师来考考你们，能不能读好这些词语。
遨游渺小毁坏恩赐（锡）
晶莹透亮一叶扁舟
薄薄的水蓝色“纱衣”
2、读句子。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！“
3、同学们真聪明，这么短的时间就能把课文读的准确、流利。通过读文你对地球有了那些了解呢？
4、真会读书！了解了这么多关于地球的知识。
5、宇航员遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹：读：“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”请同学们快速浏览课文，文中的哪个自然段向我们介绍了地球的可爱呢？
（课件9）据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
1、请同学们闭上眼睛，边听边想。
2、你觉得地球母亲是什么样子？
看，这就是我们的母亲，请同学们带着对母亲的喜爱，赞美之情把这段话读一读。
3、谁想读？母亲一定听到了你的赞美声！
4、我们一起来读这段话，赞美我们伟大的母亲吧！
5、地球母亲美丽壮观，和蔼可亲，但是在群星璀璨的宇宙海洋中就像一叶扁舟，一叶扁舟说明了什么？
是呀，地球是可爱的，渺小的，在宇宙中我们——只有一个地球。为什么说“只有一个地球”？
三、合作读议：为什么说“只有一个地球”？
根据阅读助手自己深入地学习：
（1、）默读课文2—7自然段，找出说明“只有一个地球”原因的语句，仔细读一读。
（2、）从这些语句中你品悟出了什么？在书上批注。
（3、）把你的感悟在小组交流，用朗读展示。
谁愿意把你们组的感受和大家分享？交流哪个组继续交流？
点拨：5、6、7是的，地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去。
3、4地球上的资源是有限的，但是却遭到了人类严重的破坏，你还知道地球妈妈面临着哪些危害？
其实地球每天都会发生着变化？（课件10）我们美丽的家乡灵宝矿产资源丰富，但因为无节制地开采，使矿产资源越来越少。同时也污染了水源，伤害了人们的身体健康，严重破坏了生态平衡。
10、看完这些图片你想说什么？
宇宙空间很大，但是目前为止，还没有找到适合人类居住的第二个星球，我们只有一个地球。
11、再看看2—7自然段，作者用了那些说明方法介绍的？
12、作者用举例子、列数字，作比较的说明方法写出了地球的慷慨与人类的贪婪，地球的无私与人类的自私，难怪宇航员在看到这样的现象时会发出如此的感叹，（出示11）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
13、是呀，我们不能移居到别的星球上去，因为我们只有一个地球，结合课文内容，概括出为什么说只有一个地球？同桌两个讨论。
14、因为地球渺小、资源有限，我们不能移居到别的星球上去，所以说只有一个地球。（出示12）如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。只有一个地球，所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
三、积累检测
1、作者用这么美的语言呼吁我们保护地球，现在老师给大家留一会儿时间，比一比看谁能很快的背过这段话。
2、（出示13）自己试着填一填，
只有一个地球，如果它被（）了，我们（）。如果地球上的各种资源都（）了，我们很难从别的地方得到（）。我们要（），保护（），让地球（）！
3、谁来说说。
4、一起来读。
四、读写结合
同学们，每年的4月22日是世界地球日，请看作家的地球日感言：（课件14）
毕淑敏：我们不要做太空孤儿
常常想，如果地球毁灭了，我们到哪里去呢？月亮是个不毛之地，火星也不舒服，更远的星系也不见得更适合人类居住。思来想去，还是地球好啊！为什么要虐待自己唯一的家园呢？失去了地球，我们就成了真正的太空孤儿。到那个时候，我们的眼泪会因为失重，变成陨冰。
赵丽宏：保护地球，从自己做起
地球是生命的母亲，人类是她的孩子。母亲生养哺育了我们，我们难道不应该时时思考，怎样才能保护母亲，反哺母亲？我想，一切都从自己身边做起吧，拒绝奢侈和浪费，节每一滴水，省每一度电，清洁我们周围的每一寸空气。
大家学完课文后肯定也有感言，你也学着作者的样子写出你的感言来！交流
五、增量阅读（课件15）
地球是我们共同的家园，地球是我们共同的妈妈，请看，
地球，我们共同的妈妈
世上无论那一个娃娃，
都有一个共同的妈妈，
她给我们衣食住行，
她给我们春夏秋冬。
不论你在西半球成长，
还是你在东半球安家，
妈妈有着宽广的胸怀，
我们都在她怀抱里长大。
世界只有一个地球，
他是我们共同的妈妈，
让我们不分民族和国家，
长大要好好爱护她。
读了这首诗你有什么感受？
是呀，孩子们！拥抱蓝天，那是梦的徜徉，亲吻大地，那是游子的匍匐，热爱地球，那是关爱自己的母亲，让我们一起用心保护环境，保护地球，保护我们美好的家园！
只有一个地球
可爱美丽壮观
易碎资源有限
精心保护地球