如图为某生态系统示意图,请根据所学知识,回答下列问题.
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:生物作业 时间:2024/08/27 22:13:32
如图为某生态系统示意图,请根据所学知识,回答下列问题.
![](http://img.wesiedu.com/upload/e/bd/ebd0cc8114371c98dda259178d841036.jpg)
(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少______因素部分和______者.
(2)从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是______的关系,这样就形成了______.本图中共有______条食物链,它们相互关系,形成______.
(3)此图中最长的一条食物链可表示为______.
(4)从总体上看,植物的数量总是比食草动物______,食草动物的数量总比食肉动物______.(均选填“多”或“少”)
(5)能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却______.
A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变.
![](http://img.wesiedu.com/upload/e/bd/ebd0cc8114371c98dda259178d841036.jpg)
(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少______因素部分和______者.
(2)从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是______的关系,这样就形成了______.本图中共有______条食物链,它们相互关系,形成______.
(3)此图中最长的一条食物链可表示为______.
(4)从总体上看,植物的数量总是比食草动物______,食草动物的数量总比食肉动物______.(均选填“多”或“少”)
(5)能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却______.
A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变.
(1)一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分.非生物部分包括阳光、空气、水等;生物部分包括生产者、消费者、分解者.图中绿色植物属于生产者;各种动物都属于消费者.因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物因素部分和分解者.
(2)生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网.该食物网有7条食物链即:绿色植物→臭鼬→狐狸,绿色植物→臭鼬→鹰,绿色植物→蝗虫→臭鼬→狐狸,绿色植物→蝗虫→臭鼬→鹰,绿色植物→蝗虫→蛇→鹰,绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰,绿色植物→蝗虫→食虫鸟→鹰.因此从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是 捕食的关系,这样就形成了食物链.本图中共有7条食物链,它们相互关系,形成食物网.
(3)食物链中的营养级越多,食物链越长,故此图中最长的一条食物链可表示为绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰.
(4)物质能量沿着食物链流动逐级递减,营养级越低,获得的物质能量越多,生物的数量也越多;营养级越高,获得的物质能量越少,生物的数量也越少.所以从总体上看,植物的数量总是比食草动物多,食草动物的数量总比食肉动物多.
(5)生物富集作用是指环境中一些有毒物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有毒物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累.因此能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却富集.
故答案为:
(1)非生物;分解;(2)捕食;食物链;7;食物链;
(3)绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰;(4)多;多;(5)B.
(2)生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网.该食物网有7条食物链即:绿色植物→臭鼬→狐狸,绿色植物→臭鼬→鹰,绿色植物→蝗虫→臭鼬→狐狸,绿色植物→蝗虫→臭鼬→鹰,绿色植物→蝗虫→蛇→鹰,绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰,绿色植物→蝗虫→食虫鸟→鹰.因此从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是 捕食的关系,这样就形成了食物链.本图中共有7条食物链,它们相互关系,形成食物网.
(3)食物链中的营养级越多,食物链越长,故此图中最长的一条食物链可表示为绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰.
(4)物质能量沿着食物链流动逐级递减,营养级越低,获得的物质能量越多,生物的数量也越多;营养级越高,获得的物质能量越少,生物的数量也越少.所以从总体上看,植物的数量总是比食草动物多,食草动物的数量总比食肉动物多.
(5)生物富集作用是指环境中一些有毒物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有毒物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累.因此能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却富集.
故答案为:
(1)非生物;分解;(2)捕食;食物链;7;食物链;
(3)绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰;(4)多;多;(5)B.
如图为某森林生态系统的食物网.请根据图回答下列问题.
如图为细菌结构的示意图,请根据图回答下列问题.
(2013•宜宾县一模)如图为血液循环示意图,请据图并结合所学知识回答下列问题
(2010•永州)如图为生态系统碳循环示意图.请据图回答下列问题:
根据如图装置,结合所学化学知识回答下列问题.
实验室制取气体的装置如下图所示,请根据所学的知识回答下列问题.
如图为某同学在实验时绘制的示意图,请根据图回答下列问题:
(2013•酒泉)如图为能量流动方向的示意图,请根据图回答下列问题.
(2007•威海)如图为一个水域生态系统的示意图,请据图回答下列问题:
(2011•哈尔滨)如图为一草原生态系统食物网示意图,请根据图回答.
如图为某生态系统中的植物网,根据图回答下列问题
根据初中化学所学知识回答下列问题: