在学完等式的性质后,赵老师让同桌之间交流了一下,看看对这部分知识的理解情况,下面是三位同学的对话,李红说：ab=bc能得

关于等式性质的小明学习了等式性质后对同学说：“我发现2可以等于3,看这个等式：2x-1=3x-1,根据等式性质1,两边同 三位同学对下面这个问题提出了自己的看法： 下面是一段同学与老师之间的对话,要把它改成同学和同学之间的对话,尽量要简单一点! 老师给出一个函数,甲乙丙三位同学各正确地指出了这个函数的一个性质 下面是小明同学在学了等腰三角形后所做的一道题,题目是这样的：“已知△ABC是等腰三角形,BC边上的高恰好等于BC边长的一 六年级三个班的同学共同参加植树活动，下面是三位班长的对话： 下面是四个同学讨论有关人体血液循环的话题.请你用学过的知识判断一下，哪位同学说得对？（　　） 在学过功的知识后,丽丽同学想知道在商场乘滚动式电梯时,电梯的支持力对她做了多少功.你能帮助她设计出一个合理的方案,测出电 描写一段对话 老师与同学之间的对话,你和父母的对话,邻里之间的对话,两个同学对某一问题的争论 西蒙同学在学过平面镜成像的知识后，对课本上“物体经平面镜成的像与物体大小相等”的内容产生了怀疑．怀疑的依据是：她发现人离 学习本章知识后,小明认为一个正数的平方根有两个,它们互为相反数.这个性质很重要为了考查同桌小强对这 老师给出了一个函数,甲乙丙三位同学分别指出了这个函数的一个性质,甲：这是个一次函数