政治为什么等于思想品德
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:政治作业 时间:2024/08/26 18:17:38
政治为什么等于思想品德
第一课 爱在屋檐下
一.我知我家
1.家庭关系的建立
(1)家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织.
(2)家庭关系确立的几种情形
依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;随父(母)再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起,但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在,非婚生子女的合法权益受法律保护.
(3)家庭结构的类型
现在常见的几种家庭类型,即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭.
2.与父母的关系不可选择
(1)与父母的血缘关系不可改变
父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系.生命是父母给予的,这种关系无可选择、无法改变.
(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质,了解好的家风
填写家庭树,看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人.
二.我爱我家
1.大人讲我小时侯
(1)家庭是我们成长的摇篮
(2)父母是我们的第一任老师
(3)我们尽享家庭的亲情和温暖
2.无悔的奉献
(1)父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母
(2)父母对子女之爱——概述母爱和父爱
母爱是最无私的;父爱如山,深沉严格.
(3)父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务.
3.感受家庭温暖
(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖
家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营.
(2)热爱自己的家——用自己感触最深的话,表达对父母的敬爱之情.
三.难报三春晖
1.爱洒心间
(1)父母对我们的付出
父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情永远铭记在我们的心中.
(2)我们应该以爱回报
父母为家庭作出了贡献,为我们付出很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬.
(3)孝敬父母是中华民族传统美德,我们要弘扬这一优良传统.
2.孝亲敬长是我们的天职
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养,这是子女对父母养育之恩的回报,是子女对父母应尽的道德义务、法律义务.成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到舆论的谴责,还要受到法律的惩罚.
(2)孝敬父母的具体表现
孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起.
(3)孝敬父母收获的是甜蜜
爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴.孝敬父母需要付出,但得到的是甜蜜.
(4)孝敬父母不是愚孝和盲从
对父母的孝敬有道德和法律上的是与非.当父母作出不道德的事时,要劝阻,这也是孝的表现;当其触犯法律时,做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇,而要进行劝阻、斗争.
(5)对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心
爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献,在他们年老多病、行动不便之际,做孙子女的更要献上一片孝心.这既是理所当然,也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的传统美德.
第二课 我与父母做朋友
一.严也是一种爱
1.成长也会有烦恼
(1)产生烦恼的原因
进入青春期后,我们的自我意识增强,开始独立行事,渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母的权威.从而产生了亲子矛盾,这些矛盾困扰着我们,带来烦恼.
(2)产生代沟的原因
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因,代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异.
(3)父母的高期待、严要求是一种爱
我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求.这种在我们看来有些苛刻的“严”,反映出父母对于我们的爱.我们要理解、体谅父母的一片苦心.
2.逆反心理有危害
(1)逆反心理的表现
要我这样,我偏那样;你说这好,我偏说那好;让我信这,我偏信那.
(2)对逆反心理的辨证分析
对于逆反心理和逆反行为,要具体分析,不能一概说是错的,有的反抗不无道理.在家庭教育父母也难免有误区.与父母平等交往,有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区,也有助于我们做出正确的行为选择.
(3)逆反心理导致的危害
从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己,就是拿父母的错误惩罚自己,这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母,就是拿父母的错误伤害自己.
为了不伤害自己和自己最亲近的人,就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时要努力克制自己.
二.两代人的对话
1.架起理解的桥梁
(1)要亲近父母,跨越代沟
沟通是双方的事,我们做子女的要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行.
(2)学会遇事与父母商量
商量就是沟通的过程.通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法,这样看似冲突的事情就有了回旋的余地.
“处理家庭冲突六步法”:
第一步,明确冲突是什么;第二步,进一步分析产生分歧的原因;第三步,找出解决这一问题可能涉及的各种方式;第四步,判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的;第五步,确定一种双方都能接受的最佳方式;第六步,检验最终选择的解决问题的方式是否有效.
(3)与父母沟通的基本要领
彼此了解是前提,尊重理解最关键.理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异.
了解父母,沟通就有主动权;敞开心扉,沟通起来无顾忌;笑口常开,沟通起来无障碍;耐心解释,沟通之中得理解;换位思考,有效沟通不可少;尊重理解,正常沟通最关键;求同存异,沟通不要走极端.
2.交往的艺术
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼.
(2)认真聆听,交往起来免误会.
(3)帮助父母,交往起来无障碍.
(4)在家庭交往中,与父母不必太计较,要宽容.+
第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
一. 同学·朋友
1. 我的人际圈
(1)闭锁心理的含义
闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭,不轻易外露.
(2)形成良好人际关系的意义.
如果封闭自己,只会使自己陷入孤立.良好的人际关系是相互选择的结果.积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才能更精彩.
(3)交往中受人欢迎的品质
真诚、友好、善良、负责任等品德,会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力,也会使自己在集体中具有更高的人气指数.
2. 与友同行
(1)什么是朋友?交友的益处有哪些?
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好.在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路.
(2)朋友从哪里来?
朋友可能就在我们身边.对于友情,需要我们明知而谨慎地把握.
(3)交友的原则
交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的,这样才能做到双赢甚至多赢.
人无完人,人各不同.宽容他人,尊重差异,加强沟通,就会交到更多有趣的朋友,获得更为持久的友谊.
真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊.
我们要慎交朋友.与社会上的人交朋友,要乐交诤友,不交损友.
二. 男生·女生
1. 让我们荡起双桨
(1)与异性交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们获得更加丰富的友谊.
(2)树立男女同学之间积极交往的意识
男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展;可以扩大交往范围,锻炼交往能力;还可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识.
(3)男女同学之间如何进行正常、健康的交往?
男女同学之间的交往,既要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率.
2. 把握青春,把握情感
(1)正视男女生交往中的情感问题
随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化.我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情.这是正常、自然而又美丽的事.
(2)如何把握情感
男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择.
当我们在情感的门前徘徊时,需要反思自己的情感选择.在反思中学会选择,学会承担责任;选择中我们把握青春,在承担责任中我们长达成人.
(3)在异性交往中学会自我保护
在与异性相处时,我们要学会保护自己.增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及良好自律,是对自己最好的保护.
第四课 老师伴我成长
一.我知我师 我爱我师
1.我给老师画个像
(1)日常生活中的老师
(2)信息时代的老师
(3)培养人格的老师
教师的巨大力量在于做出榜样.
2.我爱我的老师
(1)高尚的人格
(2)夸夸我的老师
二.有效沟通 健康成长
1.师生交往新观念
(1)传统师生关系
“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍.
(2)新型师生关系
新型的师生关系建立在民主平等的基础上.在这种关系中,师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友.
2.共筑师生情感桥梁
(1)主动沟通是一切交往的前提.
化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始.沟通产生理解,理解产生信任.
(2)沟通方法
从老师的角度看问题.
正确对待老师的表扬和批评.
原谅老师的错误.
(3)交往礼仪
礼貌待师.
注意场合.
勿失分寸.
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
一.世界文化之旅
1.丰富多彩的文化
(1)文化的多样性和丰富性,通过各具特色色的文化习俗表现出来.
(2)不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物,这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界.
2.和谐的文化乐章
(1)文化存在差异,没有优劣
文化存在差异,各有千秋.每一种文化都有自有生存发展的权利,不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果.
(2)全球化趋势
全球化是当今世界经济发展的共同趋势.在全球化的过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促进,呈现出多元和谐的发展局面.
(3)正确对待文化差异
既要尊重自己民族文化的价值,又要尊重其他民族文化的价值,主张平等交流、相互学习.
二.做友好往来的使者
1.开放的胸怀
(1)面对不同文化,开放的胸怀意味着什么?
面对不同文化,应采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要虚心学习其他文化的优点、长处.
(2)保护本民族的文化是我们义不容辞的责任.
(3)任何民族文化的精华都是全世界的,都属于人类共同的文明成果.尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化,体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神.
2.搭起文化的桥梁
(1)对外来文化该持何种态度
学习外来文化,不等于照抄照搬,而要批判的接受.
(2)继承中华优秀传统文化,弘扬中华民族精神,是青少年责无旁贷的历史重任.
(3)对外交往的方法
面对文化差异,我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解,尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态,多关注他人的经验和看法,避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗,尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时,不卑不亢,以礼相待……
(4)以开放的心态接纳不同文化的同时,还要宣传、弘扬我们民族的文化,让世界了解飞速发展的中国,了解中国源远流长的文化.
第六课 网络交往新空间
一.网络上的人际交往
1.网络沟通无极限
网络生活很丰富
无极限
网络交往新空间
2.网络交往—— 一把锋利的双刃剑
网络的正面作用:了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等
两面性
网络的负面作用:沉迷于网络游戏、网络成瘾症
二.享受健康的网络交往
1.学会自我保护
(1)提高安全防范意识
网络交往对象看不见、摸不着.我们必须提高自己的安全防范意识,不轻意泄漏个人资料,不随意答应网友的要求.现实生活中的问题,尽可能找熟悉的朋友或师长解决,不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求,以免上当受骗.
(2)提高辨别觉察能力
网络信息良莠不齐,个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动.作为网络游客,只有不断提高自己的辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己.
3. 遵守网络规则
(1) 网络交往要遵守道德.
网络是我们共有的生活空间,我们共负建设文明、健康的网络环境的责任.
(2)上网更要遵守法律.
网络交往是现实人际交往的延伸,因此,上网要遵守法律这一基本的行为准则.上网时,要有很强的依法行事的意识.
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
一.礼貌显魅力
1.礼貌是尊重
(1)礼貌是尊重的具体表现
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则.礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采.
(2)礼貌是文明的体现
是否文明礼貌,决不只是个人私事,也不是无足重轻的小事,它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严.
2.“谢谢”的魅力
我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面.语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养.
(1)语言文明的魅力
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”
(2)态度亲和的魅力
(3)举止端庄的魅力
“谦谦君子,赐我百朋.”
二.礼仪展风采
1.因礼仪而优雅
(1)礼仪是一个人必备的素养
礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征.我们必须具备良好的利益素养,使自己的言行举止符合礼仪的要求.
(2)礼仪是一门学问,在社交活动中有特定的要求
(3)讲礼仪的重要性
自觉做到讲礼仪,不仅仅关系到我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象.
(4)学习礼仪的积极性
按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,回事我们变的优雅可亲,更容易被人接纳.站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态.它能展示我们内心的自信,蓬勃的朝气、振奋的精神,有助于强健我们的身体,还能给人以美的感受.
2.社交礼仪ABC
(1)掌握基本的交往礼仪
(2)了解传统习俗中的礼仪
遵守健康、文明的社交礼仪,是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求,也是我们与他人顺利交往的前提.
(3)尊重少数民族的礼仪习俗
第八课 竞争合作求双赢
一.竞争?合作?
1.平等竞争
(1)竞争无处不在
(2)竞争的积极作用
竞争对人的发展和社会的进步又促进作用.提高学习和工作的效率;提高自己的水平;增添学习和生活的乐趣.
(3)竞争的消极作用
产生自卑感;引起过分紧张和焦虑;出现怨恨别人超过自己的忌妒心理.
忌妒心理是竞争的副产品.做一个合格的竞争者,就要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识.
(4)良好的争意识与不良的竞争意识
(5)竞争的规则是公平
道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则.
(6)竞争的目的
超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步.
2.合作共享
(1)合作是共享的基础
合作的成果属于大家,由大家共享.合作是共享的基础,共享是合作的必然结果.
(2)合作的力量是无穷的
合作有分工,要求各方承担责任、完成各自的任务,合作的核心是发扬集体主义精神.
(3)合作是事业成功的前提
合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性,并能培养同情心、利他心和奉献精神.精诚合作会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利.
二.合作!竞争!
1.在合作中竞争
(1)竞争与合作相互依存
(2)在合作中竞争的内涵
一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高.
(3)如何处理同学间的竞争关系?
在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习.合作的过程是互帮互学、互相提高的过程.取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标.
(4)在合作中竞争的理念
竞争并不意味着“你死我活”,竞争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄.
2.在竞争中合作
(1)“在合作中竞争,在竞争中合作”是相互依存的两个方面.
(2)“双赢”原则
竞争对手不能相互排斥,造成两败俱伤,而要相互促进、共同提高,这才是竞争中合作的真谛.
(3)如何处理好与他人的关系?
学会欣赏他人;要学会理解和谅解别人;换位思考.
(4)团队精神
含义:团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神.
核心:团队精神的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,是个人的利益服从团对的利益.
第九课 心有他人天地宽
一.海纳百川,有容乃大
1.金无足赤,人各有别
(1)宽容的内涵
宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人.
(2)“和而不同”,求同存异是宽容合作的基础
(3)人与人之间需要相互宽容
2.宽容他人,悦纳自己
(1)宽容是一种美德
(2)宽容是一种境界
(3)宽容带来心灵的安宁和满足
(4)宽容是有原则的,要讲究策略.
(5)悦纳自己
宽容自己就是接纳自己,即实事求是地面对真实的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己,也不要妄自尊大.
二.换位思考,与人为善
1.己所不欲,勿施于人
(1)“己所不欲,勿施于人”的内涵
“己所不欲,勿施于人”的意思是:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上.在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度.
实质:关心他人、尊重他人、理解他人.
(2)“己欲立而立人,己欲达而达人” 的内涵
“己欲立而立人,己欲达而达人” 的意思是:在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展.我们希望别人怎样对待自己,就应该以同样的方式对待别人.
2.理解至上,善待他人
(1)换位思考、与人为善的实质
设身处地为他人着想,即想人所想、理解之上.
(2)换位思考
含义:换位思考是人对人的一种心理体验过程.将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制.
实质:对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界.既是一种理解,也是一种关爱.
(3)以欣赏的态度待人
我们对周围的事物应多持欣赏的态度,多一分欣赏,就多一分理解、多一分友善、多一分爱心.
三.平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)人与人之间平等的集中表现
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等.在人格上,我们每个人都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严、都不容轻视.在法律地位上,我们每个人都平等的享有法定的权利,平等地履行法定的义务.
(2)人的差异需要得到尊重
增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短,才是我们应该采取得正确态度.
(3)平等对待弱势群体
弱势群体的含义:弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称,例如:女性、老年人、未成年人、病人等等.
在社会生活中,弱势群体的平等权益容易受到侵害.我们应当平等对待那些处于不利地位的人,自觉维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助.
2.尊重从我做起
(1)人们需要相互尊重
受人尊重是人的基本权利,同时也要尊重他人.
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他人.
(2)遵守规则是尊重社会的底线,也是法治社会的基本要求.
(3)尊重自然是人类的责任和义务
尊重自然的核心是保护环境.
第十课 诚信做人到永远
一.诚信是金
1.言而有信,一诺千金
(1)什么是诚信
我们为人处事,与人交往,要讲究诚信,即诚实守信.“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假.
(2)“君子一言,驷马难追” 的涵义
“君子一言,驷马难追”,这一古训是说,人在理智状态下一旦许下诺言,就要忠实地履行承诺.
(3)“人而无信,不知其可也”的的涵义
“人而无信,不知其可也”意思是:做人不讲信用,不知他怎么可以立身处世.为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是自身道德的升华.
2.对人守信,对事负责
(1)诚信的基本要求
对人守信,对事负责,是诚信的基本要求.恪守信用落实到具体行动上,即表现为一种积极负责的态度.
(2)“做老实人,办老实事”
“做老实人,办老实事”是人们崇尚的行为准则,实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证.
(3)不要轻易许诺
承诺是一件严肃的事情.践约守信是我们诚实做人的核心.
(4)做人无大事、小事
我们所做的大事、小事,都要认真面对,在做人方面实质上没有大事小事之分.生活是点点滴滴的小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴的小事之中.我们做大事的同时也要拘小节,把做事与做人有机地统一起来.
二.做诚信的人
1.诚信守则
(1)坚持诚实就会赢得信任
诚实是获得信任的前提,信任的基础永远是诚实.
(2)诚信守则的具体要求
诚信守则一:坚持实事求是,是诚信做人的守则之一.诚信的基础是尊重客观事实.实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的出发点.
诚信守则二:在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边.
诚信守则三:在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边.
诚信守则四:在情与法的冲突时,诚信守则要求我们站在法律一边.
2.诚信的智慧
(1)诚信要与具体的情景相结合
(2)诚实与隐私的关系
(3)诚信的核心是善
问答
第一课爱在屋檐下
1. 什么是家庭?你家的家庭关系的确立属于哪种情形?家庭的结构属于哪一类型?
2. 子女与父母的亲情会因家庭状况父母地位甚至父母缺陷而改变吗?请说明理由.
3. 你爱你家吗?为什么?
4. 你爱你的父母吗?为什么?你将通过哪些具体的行动来表达你对父母的爱?
5. 作为子女的我们为什么要孝敬父母?平时我们可以采取哪些具体的行动来孝敬父母?同时你认为孝敬父母应注意哪些问题?
第二课我与父母交朋友
1. 你在家庭生活中的烦恼有哪些?试分析产生这些烦恼的原因.
2. 你觉得你和你的父母有代沟吗?试说说表现并分析原因.
3. 对于父母的严要求,你有什么看法?对于父母的严要求或分歧,你有过逆反心理吗?你觉得逆反心理或行为是好还是坏?试说明理由.
4. 你和你父母发生过冲突矛盾吗?你觉得作为子女的我们如何处理家庭的冲突矛盾才算恰当?
5. 晓芬同学由于父母的严,从心里怕父母,有些心里话或委屈,从不敢和父母说.但她又很想和父母像朋友一样平等的交往.你能给她支点招吗?
第三课同侪携手共进
1. 什么是青春期闭锁心理?试分析该心理的危害.从中你得到哪些启发?
2. 你喜欢和哪些类型的同学朋友交往?说说你的交友原则有哪些?
3. 你觉得异性同学可以交往吗?为什么呢?男女同学交往,你觉得要注意哪些问题?
4. 请你谈谈你对男女同学交往中的情感问题的看法.
5. 晓芬同学由于父母的严,从心里惧怕父母,有些心里话或委屈,从不敢和父母说.但她又很想和父母像朋友一样平等的交往.你能给她支点招吗?
第四课老师伴我成长
1. 你觉得在你班上任教的老师的工作有哪些共同的特点?
2. 你爱你的老师吗?为什么?
3. 你觉得师生交往会有障碍冲突矛盾吗?试分析原因.请你谈谈师生如何交往才算正常?
4. 你觉得要化解与老师的误解矛盾,增进与老师的感情,该采取哪些有效的方法?
5. 你是如何看待老师对你的表扬和批评的?
6. 与老师交往,你认为因掌握哪些礼仪
一.我知我家
1.家庭关系的建立
(1)家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织.
(2)家庭关系确立的几种情形
依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;随父(母)再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起,但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在,非婚生子女的合法权益受法律保护.
(3)家庭结构的类型
现在常见的几种家庭类型,即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭.
2.与父母的关系不可选择
(1)与父母的血缘关系不可改变
父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系.生命是父母给予的,这种关系无可选择、无法改变.
(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质,了解好的家风
填写家庭树,看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人.
二.我爱我家
1.大人讲我小时侯
(1)家庭是我们成长的摇篮
(2)父母是我们的第一任老师
(3)我们尽享家庭的亲情和温暖
2.无悔的奉献
(1)父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母
(2)父母对子女之爱——概述母爱和父爱
母爱是最无私的;父爱如山,深沉严格.
(3)父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务.
3.感受家庭温暖
(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖
家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营.
(2)热爱自己的家——用自己感触最深的话,表达对父母的敬爱之情.
三.难报三春晖
1.爱洒心间
(1)父母对我们的付出
父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情永远铭记在我们的心中.
(2)我们应该以爱回报
父母为家庭作出了贡献,为我们付出很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬.
(3)孝敬父母是中华民族传统美德,我们要弘扬这一优良传统.
2.孝亲敬长是我们的天职
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养,这是子女对父母养育之恩的回报,是子女对父母应尽的道德义务、法律义务.成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到舆论的谴责,还要受到法律的惩罚.
(2)孝敬父母的具体表现
孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起.
(3)孝敬父母收获的是甜蜜
爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴.孝敬父母需要付出,但得到的是甜蜜.
(4)孝敬父母不是愚孝和盲从
对父母的孝敬有道德和法律上的是与非.当父母作出不道德的事时,要劝阻,这也是孝的表现;当其触犯法律时,做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇,而要进行劝阻、斗争.
(5)对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心
爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献,在他们年老多病、行动不便之际,做孙子女的更要献上一片孝心.这既是理所当然,也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的传统美德.
第二课 我与父母做朋友
一.严也是一种爱
1.成长也会有烦恼
(1)产生烦恼的原因
进入青春期后,我们的自我意识增强,开始独立行事,渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母的权威.从而产生了亲子矛盾,这些矛盾困扰着我们,带来烦恼.
(2)产生代沟的原因
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因,代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异.
(3)父母的高期待、严要求是一种爱
我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求.这种在我们看来有些苛刻的“严”,反映出父母对于我们的爱.我们要理解、体谅父母的一片苦心.
2.逆反心理有危害
(1)逆反心理的表现
要我这样,我偏那样;你说这好,我偏说那好;让我信这,我偏信那.
(2)对逆反心理的辨证分析
对于逆反心理和逆反行为,要具体分析,不能一概说是错的,有的反抗不无道理.在家庭教育父母也难免有误区.与父母平等交往,有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区,也有助于我们做出正确的行为选择.
(3)逆反心理导致的危害
从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己,就是拿父母的错误惩罚自己,这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母,就是拿父母的错误伤害自己.
为了不伤害自己和自己最亲近的人,就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时要努力克制自己.
二.两代人的对话
1.架起理解的桥梁
(1)要亲近父母,跨越代沟
沟通是双方的事,我们做子女的要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行.
(2)学会遇事与父母商量
商量就是沟通的过程.通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法,这样看似冲突的事情就有了回旋的余地.
“处理家庭冲突六步法”:
第一步,明确冲突是什么;第二步,进一步分析产生分歧的原因;第三步,找出解决这一问题可能涉及的各种方式;第四步,判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的;第五步,确定一种双方都能接受的最佳方式;第六步,检验最终选择的解决问题的方式是否有效.
(3)与父母沟通的基本要领
彼此了解是前提,尊重理解最关键.理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异.
了解父母,沟通就有主动权;敞开心扉,沟通起来无顾忌;笑口常开,沟通起来无障碍;耐心解释,沟通之中得理解;换位思考,有效沟通不可少;尊重理解,正常沟通最关键;求同存异,沟通不要走极端.
2.交往的艺术
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼.
(2)认真聆听,交往起来免误会.
(3)帮助父母,交往起来无障碍.
(4)在家庭交往中,与父母不必太计较,要宽容.+
第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
一. 同学·朋友
1. 我的人际圈
(1)闭锁心理的含义
闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭,不轻易外露.
(2)形成良好人际关系的意义.
如果封闭自己,只会使自己陷入孤立.良好的人际关系是相互选择的结果.积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才能更精彩.
(3)交往中受人欢迎的品质
真诚、友好、善良、负责任等品德,会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力,也会使自己在集体中具有更高的人气指数.
2. 与友同行
(1)什么是朋友?交友的益处有哪些?
朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好.在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路.
(2)朋友从哪里来?
朋友可能就在我们身边.对于友情,需要我们明知而谨慎地把握.
(3)交友的原则
交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的,这样才能做到双赢甚至多赢.
人无完人,人各不同.宽容他人,尊重差异,加强沟通,就会交到更多有趣的朋友,获得更为持久的友谊.
真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊.
我们要慎交朋友.与社会上的人交朋友,要乐交诤友,不交损友.
二. 男生·女生
1. 让我们荡起双桨
(1)与异性交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们获得更加丰富的友谊.
(2)树立男女同学之间积极交往的意识
男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展;可以扩大交往范围,锻炼交往能力;还可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识.
(3)男女同学之间如何进行正常、健康的交往?
男女同学之间的交往,既要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率.
2. 把握青春,把握情感
(1)正视男女生交往中的情感问题
随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化.我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情.这是正常、自然而又美丽的事.
(2)如何把握情感
男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择.
当我们在情感的门前徘徊时,需要反思自己的情感选择.在反思中学会选择,学会承担责任;选择中我们把握青春,在承担责任中我们长达成人.
(3)在异性交往中学会自我保护
在与异性相处时,我们要学会保护自己.增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及良好自律,是对自己最好的保护.
第四课 老师伴我成长
一.我知我师 我爱我师
1.我给老师画个像
(1)日常生活中的老师
(2)信息时代的老师
(3)培养人格的老师
教师的巨大力量在于做出榜样.
2.我爱我的老师
(1)高尚的人格
(2)夸夸我的老师
二.有效沟通 健康成长
1.师生交往新观念
(1)传统师生关系
“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍.
(2)新型师生关系
新型的师生关系建立在民主平等的基础上.在这种关系中,师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友.
2.共筑师生情感桥梁
(1)主动沟通是一切交往的前提.
化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始.沟通产生理解,理解产生信任.
(2)沟通方法
从老师的角度看问题.
正确对待老师的表扬和批评.
原谅老师的错误.
(3)交往礼仪
礼貌待师.
注意场合.
勿失分寸.
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
一.世界文化之旅
1.丰富多彩的文化
(1)文化的多样性和丰富性,通过各具特色色的文化习俗表现出来.
(2)不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物,这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界.
2.和谐的文化乐章
(1)文化存在差异,没有优劣
文化存在差异,各有千秋.每一种文化都有自有生存发展的权利,不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果.
(2)全球化趋势
全球化是当今世界经济发展的共同趋势.在全球化的过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促进,呈现出多元和谐的发展局面.
(3)正确对待文化差异
既要尊重自己民族文化的价值,又要尊重其他民族文化的价值,主张平等交流、相互学习.
二.做友好往来的使者
1.开放的胸怀
(1)面对不同文化,开放的胸怀意味着什么?
面对不同文化,应采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要虚心学习其他文化的优点、长处.
(2)保护本民族的文化是我们义不容辞的责任.
(3)任何民族文化的精华都是全世界的,都属于人类共同的文明成果.尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化,体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神.
2.搭起文化的桥梁
(1)对外来文化该持何种态度
学习外来文化,不等于照抄照搬,而要批判的接受.
(2)继承中华优秀传统文化,弘扬中华民族精神,是青少年责无旁贷的历史重任.
(3)对外交往的方法
面对文化差异,我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解,尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态,多关注他人的经验和看法,避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗,尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时,不卑不亢,以礼相待……
(4)以开放的心态接纳不同文化的同时,还要宣传、弘扬我们民族的文化,让世界了解飞速发展的中国,了解中国源远流长的文化.
第六课 网络交往新空间
一.网络上的人际交往
1.网络沟通无极限
网络生活很丰富
无极限
网络交往新空间
2.网络交往—— 一把锋利的双刃剑
网络的正面作用:了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等
两面性
网络的负面作用:沉迷于网络游戏、网络成瘾症
二.享受健康的网络交往
1.学会自我保护
(1)提高安全防范意识
网络交往对象看不见、摸不着.我们必须提高自己的安全防范意识,不轻意泄漏个人资料,不随意答应网友的要求.现实生活中的问题,尽可能找熟悉的朋友或师长解决,不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求,以免上当受骗.
(2)提高辨别觉察能力
网络信息良莠不齐,个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动.作为网络游客,只有不断提高自己的辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己.
3. 遵守网络规则
(1) 网络交往要遵守道德.
网络是我们共有的生活空间,我们共负建设文明、健康的网络环境的责任.
(2)上网更要遵守法律.
网络交往是现实人际交往的延伸,因此,上网要遵守法律这一基本的行为准则.上网时,要有很强的依法行事的意识.
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
一.礼貌显魅力
1.礼貌是尊重
(1)礼貌是尊重的具体表现
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则.礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采.
(2)礼貌是文明的体现
是否文明礼貌,决不只是个人私事,也不是无足重轻的小事,它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严.
2.“谢谢”的魅力
我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面.语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养.
(1)语言文明的魅力
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”
(2)态度亲和的魅力
(3)举止端庄的魅力
“谦谦君子,赐我百朋.”
二.礼仪展风采
1.因礼仪而优雅
(1)礼仪是一个人必备的素养
礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征.我们必须具备良好的利益素养,使自己的言行举止符合礼仪的要求.
(2)礼仪是一门学问,在社交活动中有特定的要求
(3)讲礼仪的重要性
自觉做到讲礼仪,不仅仅关系到我们自身的形象,而且直接关系到周围的人,关系到我们的集体,甚至关系到我们民族和国家的形象.
(4)学习礼仪的积极性
按礼仪要求去做,有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,回事我们变的优雅可亲,更容易被人接纳.站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态.它能展示我们内心的自信,蓬勃的朝气、振奋的精神,有助于强健我们的身体,还能给人以美的感受.
2.社交礼仪ABC
(1)掌握基本的交往礼仪
(2)了解传统习俗中的礼仪
遵守健康、文明的社交礼仪,是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求,也是我们与他人顺利交往的前提.
(3)尊重少数民族的礼仪习俗
第八课 竞争合作求双赢
一.竞争?合作?
1.平等竞争
(1)竞争无处不在
(2)竞争的积极作用
竞争对人的发展和社会的进步又促进作用.提高学习和工作的效率;提高自己的水平;增添学习和生活的乐趣.
(3)竞争的消极作用
产生自卑感;引起过分紧张和焦虑;出现怨恨别人超过自己的忌妒心理.
忌妒心理是竞争的副产品.做一个合格的竞争者,就要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识.
(4)良好的争意识与不良的竞争意识
(5)竞争的规则是公平
道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则.
(6)竞争的目的
超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步.
2.合作共享
(1)合作是共享的基础
合作的成果属于大家,由大家共享.合作是共享的基础,共享是合作的必然结果.
(2)合作的力量是无穷的
合作有分工,要求各方承担责任、完成各自的任务,合作的核心是发扬集体主义精神.
(3)合作是事业成功的前提
合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性,并能培养同情心、利他心和奉献精神.精诚合作会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利.
二.合作!竞争!
1.在合作中竞争
(1)竞争与合作相互依存
(2)在合作中竞争的内涵
一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高.
(3)如何处理同学间的竞争关系?
在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习.合作的过程是互帮互学、互相提高的过程.取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标.
(4)在合作中竞争的理念
竞争并不意味着“你死我活”,竞争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄.
2.在竞争中合作
(1)“在合作中竞争,在竞争中合作”是相互依存的两个方面.
(2)“双赢”原则
竞争对手不能相互排斥,造成两败俱伤,而要相互促进、共同提高,这才是竞争中合作的真谛.
(3)如何处理好与他人的关系?
学会欣赏他人;要学会理解和谅解别人;换位思考.
(4)团队精神
含义:团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神.
核心:团队精神的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,是个人的利益服从团对的利益.
第九课 心有他人天地宽
一.海纳百川,有容乃大
1.金无足赤,人各有别
(1)宽容的内涵
宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人.
(2)“和而不同”,求同存异是宽容合作的基础
(3)人与人之间需要相互宽容
2.宽容他人,悦纳自己
(1)宽容是一种美德
(2)宽容是一种境界
(3)宽容带来心灵的安宁和满足
(4)宽容是有原则的,要讲究策略.
(5)悦纳自己
宽容自己就是接纳自己,即实事求是地面对真实的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己,也不要妄自尊大.
二.换位思考,与人为善
1.己所不欲,勿施于人
(1)“己所不欲,勿施于人”的内涵
“己所不欲,勿施于人”的意思是:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上.在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度.
实质:关心他人、尊重他人、理解他人.
(2)“己欲立而立人,己欲达而达人” 的内涵
“己欲立而立人,己欲达而达人” 的意思是:在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人生存与发展.我们希望别人怎样对待自己,就应该以同样的方式对待别人.
2.理解至上,善待他人
(1)换位思考、与人为善的实质
设身处地为他人着想,即想人所想、理解之上.
(2)换位思考
含义:换位思考是人对人的一种心理体验过程.将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制.
实质:对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界.既是一种理解,也是一种关爱.
(3)以欣赏的态度待人
我们对周围的事物应多持欣赏的态度,多一分欣赏,就多一分理解、多一分友善、多一分爱心.
三.平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)人与人之间平等的集中表现
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等.在人格上,我们每个人都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严、都不容轻视.在法律地位上,我们每个人都平等的享有法定的权利,平等地履行法定的义务.
(2)人的差异需要得到尊重
增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短,才是我们应该采取得正确态度.
(3)平等对待弱势群体
弱势群体的含义:弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称,例如:女性、老年人、未成年人、病人等等.
在社会生活中,弱势群体的平等权益容易受到侵害.我们应当平等对待那些处于不利地位的人,自觉维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助.
2.尊重从我做起
(1)人们需要相互尊重
受人尊重是人的基本权利,同时也要尊重他人.
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他人.
(2)遵守规则是尊重社会的底线,也是法治社会的基本要求.
(3)尊重自然是人类的责任和义务
尊重自然的核心是保护环境.
第十课 诚信做人到永远
一.诚信是金
1.言而有信,一诺千金
(1)什么是诚信
我们为人处事,与人交往,要讲究诚信,即诚实守信.“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假.
(2)“君子一言,驷马难追” 的涵义
“君子一言,驷马难追”,这一古训是说,人在理智状态下一旦许下诺言,就要忠实地履行承诺.
(3)“人而无信,不知其可也”的的涵义
“人而无信,不知其可也”意思是:做人不讲信用,不知他怎么可以立身处世.为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是自身道德的升华.
2.对人守信,对事负责
(1)诚信的基本要求
对人守信,对事负责,是诚信的基本要求.恪守信用落实到具体行动上,即表现为一种积极负责的态度.
(2)“做老实人,办老实事”
“做老实人,办老实事”是人们崇尚的行为准则,实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证.
(3)不要轻易许诺
承诺是一件严肃的事情.践约守信是我们诚实做人的核心.
(4)做人无大事、小事
我们所做的大事、小事,都要认真面对,在做人方面实质上没有大事小事之分.生活是点点滴滴的小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴的小事之中.我们做大事的同时也要拘小节,把做事与做人有机地统一起来.
二.做诚信的人
1.诚信守则
(1)坚持诚实就会赢得信任
诚实是获得信任的前提,信任的基础永远是诚实.
(2)诚信守则的具体要求
诚信守则一:坚持实事求是,是诚信做人的守则之一.诚信的基础是尊重客观事实.实事求是地表达事物的本来面目,是诚实守信的出发点.
诚信守则二:在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边.
诚信守则三:在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边.
诚信守则四:在情与法的冲突时,诚信守则要求我们站在法律一边.
2.诚信的智慧
(1)诚信要与具体的情景相结合
(2)诚实与隐私的关系
(3)诚信的核心是善
问答
第一课爱在屋檐下
1. 什么是家庭?你家的家庭关系的确立属于哪种情形?家庭的结构属于哪一类型?
2. 子女与父母的亲情会因家庭状况父母地位甚至父母缺陷而改变吗?请说明理由.
3. 你爱你家吗?为什么?
4. 你爱你的父母吗?为什么?你将通过哪些具体的行动来表达你对父母的爱?
5. 作为子女的我们为什么要孝敬父母?平时我们可以采取哪些具体的行动来孝敬父母?同时你认为孝敬父母应注意哪些问题?
第二课我与父母交朋友
1. 你在家庭生活中的烦恼有哪些?试分析产生这些烦恼的原因.
2. 你觉得你和你的父母有代沟吗?试说说表现并分析原因.
3. 对于父母的严要求,你有什么看法?对于父母的严要求或分歧,你有过逆反心理吗?你觉得逆反心理或行为是好还是坏?试说明理由.
4. 你和你父母发生过冲突矛盾吗?你觉得作为子女的我们如何处理家庭的冲突矛盾才算恰当?
5. 晓芬同学由于父母的严,从心里怕父母,有些心里话或委屈,从不敢和父母说.但她又很想和父母像朋友一样平等的交往.你能给她支点招吗?
第三课同侪携手共进
1. 什么是青春期闭锁心理?试分析该心理的危害.从中你得到哪些启发?
2. 你喜欢和哪些类型的同学朋友交往?说说你的交友原则有哪些?
3. 你觉得异性同学可以交往吗?为什么呢?男女同学交往,你觉得要注意哪些问题?
4. 请你谈谈你对男女同学交往中的情感问题的看法.
5. 晓芬同学由于父母的严,从心里惧怕父母,有些心里话或委屈,从不敢和父母说.但她又很想和父母像朋友一样平等的交往.你能给她支点招吗?
第四课老师伴我成长
1. 你觉得在你班上任教的老师的工作有哪些共同的特点?
2. 你爱你的老师吗?为什么?
3. 你觉得师生交往会有障碍冲突矛盾吗?试分析原因.请你谈谈师生如何交往才算正常?
4. 你觉得要化解与老师的误解矛盾,增进与老师的感情,该采取哪些有效的方法?
5. 你是如何看待老师对你的表扬和批评的?
6. 与老师交往,你认为因掌握哪些礼仪