作业帮藤野先生(主要考查学生对课文理解和掌握。)
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/05 14:47:09
在藤野先生一课中,鲁迅到仙台受到职员优待,是正面衬托吗?为什么?
解题思路： 见下面。
解题过程：
在藤野先生一课中,鲁迅到仙台受到职员优待,不是正面衬托目的是A
（衬托有正衬和反衬两大类。正衬，它是利用同主要事物相类似的事物作陪衬。这里面又包括有：以物衬人，如《故乡》描绘海边沙地的美丽夜景衬托少年润土热爱生活、勇敢顽强、充满活力的形象，表达作者对美好生活的向往。以人衬人，如《藤野先生》中，以其他日本人对“我”的友好态度是出自“物以稀为贵”来衬托藤野先生对“我”的友好是出自没有民族偏见。以物衬物，如《白杨礼赞》中以不平凡的高原衬托白杨树的不平凡。反衬，它是从反面利用主要事物或相异的事物作陪衬，这里面包括有：以反衬正，如《谁是最可爱的人》中的松骨峰战斗，作者描写敌人的凶恶来衬托人民志愿军战士的英勇；以正衬反，如《藤野先生》中描写上野公园中樱花的美丽来衬托花下的一群清国留学生的丑陋。 ）
、作者在仙台受到特别的优待，表现了中日两国人民的友谊，为藤野先生出场做准备；B、对初到仙台受到优待不以为然的理解，对艰苦条件不以为意的态度，也表现了作者的爱国之情。
最终答案：略
解题过程：
在藤野先生一课中,鲁迅到仙台受到职员优待,不是正面衬托目的是A
（衬托有正衬和反衬两大类。正衬，它是利用同主要事物相类似的事物作陪衬。这里面又包括有：以物衬人，如《故乡》描绘海边沙地的美丽夜景衬托少年润土热爱生活、勇敢顽强、充满活力的形象，表达作者对美好生活的向往。以人衬人，如《藤野先生》中，以其他日本人对“我”的友好态度是出自“物以稀为贵”来衬托藤野先生对“我”的友好是出自没有民族偏见。以物衬物，如《白杨礼赞》中以不平凡的高原衬托白杨树的不平凡。反衬，它是从反面利用主要事物或相异的事物作陪衬，这里面包括有：以反衬正，如《谁是最可爱的人》中的松骨峰战斗，作者描写敌人的凶恶来衬托人民志愿军战士的英勇；以正衬反，如《藤野先生》中描写上野公园中樱花的美丽来衬托花下的一群清国留学生的丑陋。 ）
、作者在仙台受到特别的优待，表现了中日两国人民的友谊，为藤野先生出场做准备；B、对初到仙台受到优待不以为然的理解，对艰苦条件不以为意的态度，也表现了作者的爱国之情。
最终答案：略
虚词(主要考查学生对文言虚词的掌握.)
岳阳楼记(考查学生对文言文中词语的理解)
诗句默写(考查学生对古诗文的背默掌握情况。)
鲁迅的,藤野先生.标题是藤野先生,课文主要 赞扬藤野先生的高贵品格,这句怎么理解
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1．标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.2．课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现
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《藤野先生》课文 翻译
课文《藤野先生》解析
课文《再塑生命》和《藤野先生》分别选自?