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来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/10/04 07:28:15
亲爱的小朋友们:
现在你们按姓名的字母顺序或按个子大小坐在这里，第一次坐在这些坚硬的长板凳上。 不要把教师的讲台看做是皇帝的宝座或是传道的讲坛！教师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。教师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装做知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。另外，正因为教师并不是理应受到这么大的爱戴，所以他对你们对他的仰慕将会感到由衷的高兴。还要说一点的是：教师不是魔术家，而是一个园丁。他可以并且将抚育和培植你们，但成长全靠你们自己！
不要过分用功!懒惰的人不应该听到这个忠告，这是针对那些勤奋学习的人说的，这对他们是十分重要的。学校的各种作业并不是生活的唯一组成部分。人应该善于学习，不要死用功，这是我的经验之谈。我小时曾想像牛一样地死用功，虽然我尽了很大努力，也没能做到，今天我还感到奇怪。人的脑袋并不是身体的唯一器官，谁持相反意见,那就是在撒谎。谁相信这一谎言，那他通过各种考试之后，虽然成绩优异，但看起来身体已经累垮了，因此，必须经常跑步、做操、跳舞、唱歌，不然大脑袋填满了知识，却只是个残废人。
不要讥笑愚蠢的人!他们不是出自本意想成为愚蠢的人，也不是生来供你们取乐的。不要欺负那些比你弱小的人!这一点无需作详细解释，如果谁对此还不明了，我是不想再跟他打什么交道的。可是我还想对他提出一点小小的警告：强中自有强中手，谁也不要以为没有比他更聪明、更强的人了，他还是小心点为好。比较起来他也是个弱者，一个真正的傻瓜。
不要完全相信你们的教科书!这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的教科书又是从老的教科书抄来的，老的教科书又是从更老的教科书抄来的。人们说这是传统，传统可是另外一回事。例如今天的战争已经不是教科书中描绘的那样的战争，不再挥动长剑，不再使用闪亮发光的胸甲，军帽上不再饰有随风飘曳的羽毛……对于这一点许多教科书里还没有足够的说明。你们也不要相信这种历史故事，在这些故事里人永远是好的，勇士一天二十四小时都是勇猛的!请你们不要信它，也不要学它，不然当你们今后踏上生活之路后，会觉得特别惊讶的！
此刻你们按姓名的字母顺序或按个子大小坐在这里，你们现在想回家吧，亲爱的小朋友，那就回家去吧!假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母!亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子! 1、认真阅读全文，简要概括作者的观点 2、文章第2自然段说老师不是教官，不是上帝，不是魔术家，而是园丁，也有人说老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。从你对新课程的感受看，你认为老师更像什么？最好也运用2个恰当的比喻，并说出理由 老师像（ ） 因为（ ） 3、认真阅读第三段，作者在反对“过分用功”的同时，提倡的又是什么？ 4、作者在文中举例说明了教科书也会有某些方面的不足，这与我国古人所说的“尽信书不如无书”的观点是一致的。你在学习中也一定发现过教科书中存在的问题。请举一列。并向编写者提出修改建议 5、本文虽然为“开学致词”其实所有的建议对我们终身的发展都有益处，可以从中选取一点，结合实际谈谈你的认识和理解。
现在你们按姓名的字母顺序或按个子大小坐在这里，第一次坐在这些坚硬的长板凳上。 不要把教师的讲台看做是皇帝的宝座或是传道的讲坛！教师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。教师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装做知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。另外，正因为教师并不是理应受到这么大的爱戴，所以他对你们对他的仰慕将会感到由衷的高兴。还要说一点的是：教师不是魔术家，而是一个园丁。他可以并且将抚育和培植你们，但成长全靠你们自己！
不要过分用功!懒惰的人不应该听到这个忠告，这是针对那些勤奋学习的人说的，这对他们是十分重要的。学校的各种作业并不是生活的唯一组成部分。人应该善于学习，不要死用功，这是我的经验之谈。我小时曾想像牛一样地死用功，虽然我尽了很大努力，也没能做到，今天我还感到奇怪。人的脑袋并不是身体的唯一器官，谁持相反意见,那就是在撒谎。谁相信这一谎言，那他通过各种考试之后，虽然成绩优异，但看起来身体已经累垮了，因此，必须经常跑步、做操、跳舞、唱歌，不然大脑袋填满了知识，却只是个残废人。
不要讥笑愚蠢的人!他们不是出自本意想成为愚蠢的人，也不是生来供你们取乐的。不要欺负那些比你弱小的人!这一点无需作详细解释，如果谁对此还不明了，我是不想再跟他打什么交道的。可是我还想对他提出一点小小的警告：强中自有强中手，谁也不要以为没有比他更聪明、更强的人了，他还是小心点为好。比较起来他也是个弱者，一个真正的傻瓜。
不要完全相信你们的教科书!这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的教科书又是从老的教科书抄来的，老的教科书又是从更老的教科书抄来的。人们说这是传统，传统可是另外一回事。例如今天的战争已经不是教科书中描绘的那样的战争，不再挥动长剑，不再使用闪亮发光的胸甲，军帽上不再饰有随风飘曳的羽毛……对于这一点许多教科书里还没有足够的说明。你们也不要相信这种历史故事，在这些故事里人永远是好的，勇士一天二十四小时都是勇猛的!请你们不要信它，也不要学它，不然当你们今后踏上生活之路后，会觉得特别惊讶的！
此刻你们按姓名的字母顺序或按个子大小坐在这里，你们现在想回家吧，亲爱的小朋友，那就回家去吧!假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母!亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子! 1、认真阅读全文，简要概括作者的观点 2、文章第2自然段说老师不是教官，不是上帝，不是魔术家，而是园丁，也有人说老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。从你对新课程的感受看，你认为老师更像什么？最好也运用2个恰当的比喻，并说出理由 老师像（ ） 因为（ ） 3、认真阅读第三段，作者在反对“过分用功”的同时，提倡的又是什么？ 4、作者在文中举例说明了教科书也会有某些方面的不足，这与我国古人所说的“尽信书不如无书”的观点是一致的。你在学习中也一定发现过教科书中存在的问题。请举一列。并向编写者提出修改建议 5、本文虽然为“开学致词”其实所有的建议对我们终身的发展都有益处，可以从中选取一点，结合实际谈谈你的认识和理解。
解题思路： 见解答。
解题过程：
1、认真阅读全文，简要概括作者的观点. 要正确看待自己，正确看待周围的人和事物。 2、文章第2自然段说老师不是教官，不是上帝，不是魔术家，而是园丁，也有人说老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。从你对新课程的感受看，你认为老师更像什么？最好也运用2个恰当的比喻，并说出理由 （ 老师像春蚕。 老师似春雨。 ） 因为（ “春蚕到死丝方尽”，老师将毕生的经历都献给了教育事业。 ，把知识点点滴滴地洒进我们的心里 。） 3、认真阅读第三段，作者在反对“过分用功”的同时，提倡的又是什么？ 这里的“过分用功”，指的是勤奋学习。作者又说“必须经常跑步、做操、跳舞、唱歌，不然大脑袋填满了知识，却只是个残废人”这是在告诉我们既要善于学习，又要德智体全面发展。 4、作者在文中举例说明了教科书也会有某些方面的不足，这与我国古人所说的“尽信书不如无书”的观点是一致的。你在学习中也一定发现过教科书中存在的问题。请举一列。并向编写者提出修改建议。 《死海不死》这篇文章结尾说“长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真的要死了。”这里就是一个失误。当海水的输入量与蒸发量平衡的时候，死海的面积会缩小，但死海并不会消失。所以这里应当设计一个问题给学生，引发学生的思考。 5、本文虽然为“开学致词”其实所有的建议对我们终身的发展都有益处，可以从中选取一点，结合实际谈谈你的认识和理解。 “不要讥笑愚蠢的人!他们不是出自本意想成为愚蠢的人，也不是生来供你们取乐的。不要欺负那些比你弱小的人!这一点无需作详细解释，如果谁对此还不明了，我是不想再跟他打什么交道的。可是我还想对他提出一点小小的警告：强中自有强中手，谁也不要以为没有比他更聪明、更强的人了，他还是小心点为好。比较起来他也是个弱者，一个真正的傻瓜。” “不要讥笑愚蠢的人”这点使我受益匪浅。他们同样需要尊重，他们也是社会的一员，要知道“天外有天，人外有人”我们在嘲笑别人的同时，要意识到还要比自己更强的人，自己也可能是受嘲笑的对象。那时自己的感受会如何呢？要知道“己所不欲，勿施于人！”。
最终答案：略
解题过程：
1、认真阅读全文，简要概括作者的观点. 要正确看待自己，正确看待周围的人和事物。 2、文章第2自然段说老师不是教官，不是上帝，不是魔术家，而是园丁，也有人说老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。从你对新课程的感受看，你认为老师更像什么？最好也运用2个恰当的比喻，并说出理由 （ 老师像春蚕。 老师似春雨。 ） 因为（ “春蚕到死丝方尽”，老师将毕生的经历都献给了教育事业。 ，把知识点点滴滴地洒进我们的心里 。） 3、认真阅读第三段，作者在反对“过分用功”的同时，提倡的又是什么？ 这里的“过分用功”，指的是勤奋学习。作者又说“必须经常跑步、做操、跳舞、唱歌，不然大脑袋填满了知识，却只是个残废人”这是在告诉我们既要善于学习，又要德智体全面发展。 4、作者在文中举例说明了教科书也会有某些方面的不足，这与我国古人所说的“尽信书不如无书”的观点是一致的。你在学习中也一定发现过教科书中存在的问题。请举一列。并向编写者提出修改建议。 《死海不死》这篇文章结尾说“长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真的要死了。”这里就是一个失误。当海水的输入量与蒸发量平衡的时候，死海的面积会缩小，但死海并不会消失。所以这里应当设计一个问题给学生，引发学生的思考。 5、本文虽然为“开学致词”其实所有的建议对我们终身的发展都有益处，可以从中选取一点，结合实际谈谈你的认识和理解。 “不要讥笑愚蠢的人!他们不是出自本意想成为愚蠢的人，也不是生来供你们取乐的。不要欺负那些比你弱小的人!这一点无需作详细解释，如果谁对此还不明了，我是不想再跟他打什么交道的。可是我还想对他提出一点小小的警告：强中自有强中手，谁也不要以为没有比他更聪明、更强的人了，他还是小心点为好。比较起来他也是个弱者，一个真正的傻瓜。” “不要讥笑愚蠢的人”这点使我受益匪浅。他们同样需要尊重，他们也是社会的一员，要知道“天外有天，人外有人”我们在嘲笑别人的同时，要意识到还要比自己更强的人，自己也可能是受嘲笑的对象。那时自己的感受会如何呢？要知道“己所不欲，勿施于人！”。
最终答案：略