如何构建高效 理想 诗意课堂

如何构建高效 理想 诗意课堂

创建高效课堂 【By Kaiser3344】
　　教学质量是学校的生命线,提高教学质量就必须从提高课堂教学效率出发,向四十分重要质量,减轻学生课业负担,使学生乐学、会学、善学.
一、“观念超前步步领先.”转变观念是教师的首要任务.要想成为一名合格的教师,就必须毫不犹豫的屏弃旧观念,转变旧思想,改变旧做法.只有这样,才能更好地适应新的教育形势,使自己成长的更快.
　　教师要认真学习新课程理念,把这种理念消化和吸收,并转变为教学行为.要把课堂还给学生,明确学生是主体,是主角,教师是主导,是配角.课前贯彻导备法,课上实施有目标的教学,学习和实践“三A”教学模式,课后及时反思.提高他课堂教学效率,同时使教师个人得到专业发展.
二、备课是上课的基础.在备课时要采用“导备法”.具体做法：教师在备课前先要看本单元的测试题,了解本单元的训练重点.再看每一课的课后习题、课时检测,把握每节课的训练要点,并有针对性、有所侧重地在学案中有机渗透到课堂上.
三、课堂实施目标教学、讲练结合.
　　“有目标的教学,如百米赛跑；无目标的教学,如饭后散步.”本着这一指导思想,无论是新授课,还是复习课,教师都应该先领着学生明确本节课的学习目标,让学生一上课就明确地知晓,这节课学什么,应该掌握和了解什么,学会哪些知识,怎么学.这样一来,就能有效地避免教学的盲目性和随意性.
怎样使学习目标具有针对性和实效性,对学生的学习起到导航引领的作用呢?
　　1、在确定学习目标时,认真把握学生的知识水平、认知特点,
　　2、整体考虑了教材的编排、教参的建议,从实际出发,将课后思考题、《随堂检测》、单元过关等相关的练习内容进行有机地整合,让学习目标“简”却“精”,“少”而“实”.
　　3、学习目标制定要合理、科学,针对教学重点和难点进行设计.明确学习的具体内容、方法及时间,使学生学有目的,思考有方向,.
　　4、教师要训练学生自主学习、合作学习的能力,进行方法的指导.如果学生不具备自主学习的习惯和能力,是无法完成学习任务的.而且易使优生更优,差生更差,使学习方式流于形式,造成课堂效率低,也会使学习能力弱的学生滥竽充数,不能得到提高.因此,在日常教学中重视学习习惯、学习能力的培养是我们首要解决的问题.
　　5、教师在课堂上要少讲、精讲,讲练结合,当堂训练,检测目标实施情况,以便于及时掌握学生学习的情况.教学环节要设计合理,环环相扣,教师讲解时语言精练,不拖泥带水.
课堂上讲练结合最大的好处是做到了堂堂清,能够从一个个具体的知识点入手,提高课堂效率.
新课程要求教师转变教学模式,由以前的关注教材转变为关注学生,由“以教定学”转变为“以学定教”,以教促学,这就要求教师在教学过程中,根据学生的实际情况和实际需要,灵活调整教学思路.为了确保学生在课堂上学有所得,需要教师精心设计好每一个教学环节,并且要做到精讲多练,彻底改变以往那种满堂灌的授课方式.教师应成为学生学习的引导者、督促者、帮助者.
四、关注后进生
　　《新课程标准》提出：教学应立足于促进每一位学生的发展,使他们成为学习的主人.虽然十个手指头不一样长,但是每一个学生我们都不能放弃.医生是从来不抱怨病人的,相反,医生总是根据病人的病情一次一次地修改自己的治疗方案,对症下药.所以,教师要树立“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这种思想.不抱怨学生,多些耐心、多些方法和策略,多关注后进生.
　　转化后进生是提高教学质量的重要保障.而后进生的转化应更多的放在课堂上.只有抓住了他们,使他们对只是理解和消化了,其他学生也就都会了.
对后进生实施“五优“政策：发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先、测试优先.
五、养成反思习惯
　　子曰 “学而不思则殆,思而不学则罔”.反思能力是衡量教师素质的一把尺子,只有敢于否定自我,才能更好地超越自我.教师要注意做好课前、课中、课后的反思.
通过坚持反思,使自己的教学行为得到了进一步地完善,业务素质逐步提高.
【楼主】本人是站在教师角度来思考的,若本人答题方向错误,请楼主您指出,本人自当竭力而为!