作业帮请详细点评这篇作文。（应试）主要说缺点
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/09/01 14:47:08
相遇 放学后想着事独自在走廊里踱着。看见远方梧桐在柔光的照射下散着一缕缕的温暖。在梧桐树下或二三成群，或孒然独行的人向着我的方向用来。竟不觉至我身边的人是我多年前的好朋友。可我们都没有开口打破这沉默，或许是她未尝察觉我。又或是有一层淡淡的膜至我们中间。 原来我们早就疏远了、 我时常在夜晚回忆人和事，有时窗帘虚掩，淡光侧入，看见轻扬的尘土就想时光的流沙，旋转飞舞着成为过去的光影。 却又回忆起那一次相遇。 那年，学校的梧桐开的正盛，学校里弥漫这一股淡淡的香，分外凉爽。 而那年的你我也如梧桐一般，由内而外都散发着一股青春的活力，你是个开朗的女孩子，而我，却偏爱沉静，你爱在体育课上和男生蹦哒哒，却一个不小心摔伤了腿。偏巧当时大家都去跑步，只剩下请病假的我 看着痛得皱眉的你，斜在绿草地上，微微弓着身子，头略略埋下，长长的秀发稍显凌乱的搭着，你传来声声啜泣。我慌了神，将你扶到医务室。医务室中坐在椅子上你的的泪滴以打湿了黑黑的裤子，却发傻一样的凝视着窗外茂盛的梧桐。 那些挺拔的梧桐与你一道构成了我幼时的生活。 那以后我们成了朋友，一起在梧桐树下嬉戏，一道靠在梧桐下唱着走调的歌曲，一道，如梧桐一般成长。 我们会在数学课上偷偷叠只和，在语文课上写满工整的笔记，而那时的你，也如我幼时所捉的蜻蜓，遥远而不可触摸。 转眼，枯藤长满枝桠，原来时光已翩然轻擦，梧桐更壮更粗，而我们也不再是小孩子。 那年的相遇可在脑海，而现在，亦不是离别。我们会在同一片天空下走各自的路，拼命实现各自的辉煌，那么这样的我们，只是为了共同见证各自的成长，以更好的姿态再次遇见。 所以我亲爱的朋友，一路平安一路向前。铜镜映无邪扎马尾，今生你若撒野我定把酒奉陪。 所以我亲爱的自己，总是小儿女情怀不忘川溪之浅情，天色还早，长路漫漫，相信前路犹如梧桐般笔直。你要知道，生命与眼光从不会停止，以梦为马，诗酒趁年华。
解题思路： 我觉得本文的人称运用略显混乱，标点符号也很随意，立意不够高深。
解题过程：
相遇 放学后想着事独自在走廊里踱着。【注意正确使用标点：改为逗号】看见远方梧桐在柔光的照射下散着一缕缕的温暖。在梧桐树下或二三成群，【注意正确使用标点：去掉逗号】或孒然独行的人向着我的方向用【改：走】来。【改句号为逗号】竟不觉至我身边的人是我多年前的好朋友。可我们都没有开口打破这沉默，或许是她未尝察觉我。【改句号为逗号】又或是有一层淡淡的膜至【改：隔在？】我们中间。 原来我们早就疏远了。【改句号为省略号】 我时常在夜晚回忆人和事，有时窗帘虚掩，淡光侧入，看见轻扬的尘土就想时光的流沙，旋转飞舞着成为过去的光影。 却又回忆起那一次相遇。【改句号为省略号】 那年，学校的梧桐开的正盛，学校里弥漫这一股淡淡的香，分外凉爽。【以梧桐为情感的触发点，以梧桐为线索贯串，想法不错】 而那年的你我也如梧桐一般，由内而外都散发着一股青春的活力，你是个开朗的女孩子，而我，却偏爱沉静，你爱在体育课上和男生蹦哒哒，却一个不小心摔伤了腿。偏巧当时大家都去跑步，只剩下请病假的我。【第一段人称为“她”，此处人称为“你”，显得有些不够连贯，可把第一段的“她”也改为“你”。】 看着痛得皱眉的你，斜在绿草地上，微微弓着身子，头略略埋下，长长的秀发稍显凌乱的搭着，你传来声声啜泣。我慌了神，将你扶到医务室。医务室中坐在椅子上你的的泪滴以打湿了黑黑的裤子，却发傻一样的凝视着窗外茂盛的梧桐。【细节描写不错，记叙文贵在妙用细节描写】 那些挺拔的梧桐与你一道构成了我幼时的生活。 那以后我们成了朋友，一起在梧桐树下嬉戏，一道靠在梧桐下唱着走调的歌曲，一道，如梧桐一般成长。 我们会在数学课上偷偷叠只和【纸鹤？】，在语文课上写满工整的笔记，而那时的你，也如我幼时所捉的蜻蜓，遥远而不可触摸。 转眼，枯藤长满枝桠，原来时光已翩然轻擦，梧桐更壮更粗，而我们也不再是小孩子。【以梧桐贯串，这样的描写不错】 那年的相遇可在脑海，而现在，亦不是离别【不忘扣题】。我们会在同一片天空下走各自的路，拼命实现各自的辉煌，那么这样的我们，只是为了共同见证各自的成长，以更好的姿态再次遇见。 所以我亲爱的朋友，一路平安一路向前。铜镜映无邪扎马尾，今生你若撒野我定把酒奉陪。 所以我亲爱的自己，总是小儿女情怀不忘川溪之浅情，天色还早，长路漫漫，相信前路犹如梧桐般笔直。你要知道，生命与眼光从不会停止，以梦为马【？】，诗酒趁年华。
最终答案：优点： 1、记叙文贵在抒发真情实感，本文能从一次“相遇”生发开来，书写真情，足见你是一个用心感悟生活的人。 2、记叙文重在细节描写，文中试着运用细节描写来表情达意。 3、联想和想象是记叙文的双翼，作者构思时由眼前的梧桐树联想到过去的点点滴滴，以“梧桐”为线索结构全篇。 缺点： 1、作者对标点符号的运用很随意，不够规范，实际上规范运用标点也是一种语文素养，你说呢？ 2、文中人称的运用稍显零乱。 3、文章贵在有高深的立意，可是本文立意不够高深。
解题过程：
相遇 放学后想着事独自在走廊里踱着。【注意正确使用标点：改为逗号】看见远方梧桐在柔光的照射下散着一缕缕的温暖。在梧桐树下或二三成群，【注意正确使用标点：去掉逗号】或孒然独行的人向着我的方向用【改：走】来。【改句号为逗号】竟不觉至我身边的人是我多年前的好朋友。可我们都没有开口打破这沉默，或许是她未尝察觉我。【改句号为逗号】又或是有一层淡淡的膜至【改：隔在？】我们中间。 原来我们早就疏远了。【改句号为省略号】 我时常在夜晚回忆人和事，有时窗帘虚掩，淡光侧入，看见轻扬的尘土就想时光的流沙，旋转飞舞着成为过去的光影。 却又回忆起那一次相遇。【改句号为省略号】 那年，学校的梧桐开的正盛，学校里弥漫这一股淡淡的香，分外凉爽。【以梧桐为情感的触发点，以梧桐为线索贯串，想法不错】 而那年的你我也如梧桐一般，由内而外都散发着一股青春的活力，你是个开朗的女孩子，而我，却偏爱沉静，你爱在体育课上和男生蹦哒哒，却一个不小心摔伤了腿。偏巧当时大家都去跑步，只剩下请病假的我。【第一段人称为“她”，此处人称为“你”，显得有些不够连贯，可把第一段的“她”也改为“你”。】 看着痛得皱眉的你，斜在绿草地上，微微弓着身子，头略略埋下，长长的秀发稍显凌乱的搭着，你传来声声啜泣。我慌了神，将你扶到医务室。医务室中坐在椅子上你的的泪滴以打湿了黑黑的裤子，却发傻一样的凝视着窗外茂盛的梧桐。【细节描写不错，记叙文贵在妙用细节描写】 那些挺拔的梧桐与你一道构成了我幼时的生活。 那以后我们成了朋友，一起在梧桐树下嬉戏，一道靠在梧桐下唱着走调的歌曲，一道，如梧桐一般成长。 我们会在数学课上偷偷叠只和【纸鹤？】，在语文课上写满工整的笔记，而那时的你，也如我幼时所捉的蜻蜓，遥远而不可触摸。 转眼，枯藤长满枝桠，原来时光已翩然轻擦，梧桐更壮更粗，而我们也不再是小孩子。【以梧桐贯串，这样的描写不错】 那年的相遇可在脑海，而现在，亦不是离别【不忘扣题】。我们会在同一片天空下走各自的路，拼命实现各自的辉煌，那么这样的我们，只是为了共同见证各自的成长，以更好的姿态再次遇见。 所以我亲爱的朋友，一路平安一路向前。铜镜映无邪扎马尾，今生你若撒野我定把酒奉陪。 所以我亲爱的自己，总是小儿女情怀不忘川溪之浅情，天色还早，长路漫漫，相信前路犹如梧桐般笔直。你要知道，生命与眼光从不会停止，以梦为马【？】，诗酒趁年华。
最终答案：优点： 1、记叙文贵在抒发真情实感，本文能从一次“相遇”生发开来，书写真情，足见你是一个用心感悟生活的人。 2、记叙文重在细节描写，文中试着运用细节描写来表情达意。 3、联想和想象是记叙文的双翼，作者构思时由眼前的梧桐树联想到过去的点点滴滴，以“梧桐”为线索结构全篇。 缺点： 1、作者对标点符号的运用很随意，不够规范，实际上规范运用标点也是一种语文素养，你说呢？ 2、文中人称的运用稍显零乱。 3、文章贵在有高深的立意，可是本文立意不够高深。