请详细点评这篇作文。(应试)主要说缺点
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/01 14:47:08
相遇 放学后想着事独自在走廊里踱着。看见远方梧桐在柔光的照射下散着一缕缕的温暖。在梧桐树下或二三成群,或孒然独行的人向着我的方向用来。竟不觉至我身边的人是我多年前的好朋友。可我们都没有开口打破这沉默,或许是她未尝察觉我。又或是有一层淡淡的膜至我们中间。 原来我们早就疏远了、 我时常在夜晚回忆人和事,有时窗帘虚掩,淡光侧入,看见轻扬的尘土就想时光的流沙,旋转飞舞着成为过去的光影。 却又回忆起那一次相遇。 那年,学校的梧桐开的正盛,学校里弥漫这一股淡淡的香,分外凉爽。 而那年的你我也如梧桐一般,由内而外都散发着一股青春的活力,你是个开朗的女孩子,而我,却偏爱沉静,你爱在体育课上和男生蹦哒哒,却一个不小心摔伤了腿。偏巧当时大家都去跑步,只剩下请病假的我 看着痛得皱眉的你,斜在绿草地上,微微弓着身子,头略略埋下,长长的秀发稍显凌乱的搭着,你传来声声啜泣。我慌了神,将你扶到医务室。医务室中坐在椅子上你的的泪滴以打湿了黑黑的裤子,却发傻一样的凝视着窗外茂盛的梧桐。 那些挺拔的梧桐与你一道构成了我幼时的生活。 那以后我们成了朋友,一起在梧桐树下嬉戏,一道靠在梧桐下唱着走调的歌曲,一道,如梧桐一般成长。 我们会在数学课上偷偷叠只和,在语文课上写满工整的笔记,而那时的你,也如我幼时所捉的蜻蜓,遥远而不可触摸。 转眼,枯藤长满枝桠,原来时光已翩然轻擦,梧桐更壮更粗,而我们也不再是小孩子。 那年的相遇可在脑海,而现在,亦不是离别。我们会在同一片天空下走各自的路,拼命实现各自的辉煌,那么这样的我们,只是为了共同见证各自的成长,以更好的姿态再次遇见。 所以我亲爱的朋友,一路平安一路向前。铜镜映无邪扎马尾,今生你若撒野我定把酒奉陪。 所以我亲爱的自己,总是小儿女情怀不忘川溪之浅情,天色还早,长路漫漫,相信前路犹如梧桐般笔直。你要知道,生命与眼光从不会停止,以梦为马,诗酒趁年华。
解题思路: 我觉得本文的人称运用略显混乱,标点符号也很随意,立意不够高深。
解题过程:
相遇 放学后想着事独自在走廊里踱着。【注意正确使用标点:改为逗号】看见远方梧桐在柔光的照射下散着一缕缕的温暖。在梧桐树下或二三成群,【注意正确使用标点:去掉逗号】或孒然独行的人向着我的方向用【改:走】来。【改句号为逗号】竟不觉至我身边的人是我多年前的好朋友。可我们都没有开口打破这沉默,或许是她未尝察觉我。【改句号为逗号】又或是有一层淡淡的膜至【改:隔在?】我们中间。 原来我们早就疏远了。【改句号为省略号】 我时常在夜晚回忆人和事,有时窗帘虚掩,淡光侧入,看见轻扬的尘土就想时光的流沙,旋转飞舞着成为过去的光影。 却又回忆起那一次相遇。【改句号为省略号】 那年,学校的梧桐开的正盛,学校里弥漫这一股淡淡的香,分外凉爽。【以梧桐为情感的触发点,以梧桐为线索贯串,想法不错】 而那年的你我也如梧桐一般,由内而外都散发着一股青春的活力,你是个开朗的女孩子,而我,却偏爱沉静,你爱在体育课上和男生蹦哒哒,却一个不小心摔伤了腿。偏巧当时大家都去跑步,只剩下请病假的我。【第一段人称为“她”,此处人称为“你”,显得有些不够连贯,可把第一段的“她”也改为“你”。】 看着痛得皱眉的你,斜在绿草地上,微微弓着身子,头略略埋下,长长的秀发稍显凌乱的搭着,你传来声声啜泣。我慌了神,将你扶到医务室。医务室中坐在椅子上你的的泪滴以打湿了黑黑的裤子,却发傻一样的凝视着窗外茂盛的梧桐。【细节描写不错,记叙文贵在妙用细节描写】 那些挺拔的梧桐与你一道构成了我幼时的生活。 那以后我们成了朋友,一起在梧桐树下嬉戏,一道靠在梧桐下唱着走调的歌曲,一道,如梧桐一般成长。 我们会在数学课上偷偷叠只和【纸鹤?】,在语文课上写满工整的笔记,而那时的你,也如我幼时所捉的蜻蜓,遥远而不可触摸。 转眼,枯藤长满枝桠,原来时光已翩然轻擦,梧桐更壮更粗,而我们也不再是小孩子。【以梧桐贯串,这样的描写不错】 那年的相遇可在脑海,而现在,亦不是离别【不忘扣题】。我们会在同一片天空下走各自的路,拼命实现各自的辉煌,那么这样的我们,只是为了共同见证各自的成长,以更好的姿态再次遇见。 所以我亲爱的朋友,一路平安一路向前。铜镜映无邪扎马尾,今生你若撒野我定把酒奉陪。 所以我亲爱的自己,总是小儿女情怀不忘川溪之浅情,天色还早,长路漫漫,相信前路犹如梧桐般笔直。你要知道,生命与眼光从不会停止,以梦为马【?】,诗酒趁年华。
最终答案:优点: 1、记叙文贵在抒发真情实感,本文能从一次“相遇”生发开来,书写真情,足见你是一个用心感悟生活的人。 2、记叙文重在细节描写,文中试着运用细节描写来表情达意。 3、联想和想象是记叙文的双翼,作者构思时由眼前的梧桐树联想到过去的点点滴滴,以“梧桐”为线索结构全篇。 缺点: 1、作者对标点符号的运用很随意,不够规范,实际上规范运用标点也是一种语文素养,你说呢? 2、文中人称的运用稍显零乱。 3、文章贵在有高深的立意,可是本文立意不够高深。
解题过程:
相遇 放学后想着事独自在走廊里踱着。【注意正确使用标点:改为逗号】看见远方梧桐在柔光的照射下散着一缕缕的温暖。在梧桐树下或二三成群,【注意正确使用标点:去掉逗号】或孒然独行的人向着我的方向用【改:走】来。【改句号为逗号】竟不觉至我身边的人是我多年前的好朋友。可我们都没有开口打破这沉默,或许是她未尝察觉我。【改句号为逗号】又或是有一层淡淡的膜至【改:隔在?】我们中间。 原来我们早就疏远了。【改句号为省略号】 我时常在夜晚回忆人和事,有时窗帘虚掩,淡光侧入,看见轻扬的尘土就想时光的流沙,旋转飞舞着成为过去的光影。 却又回忆起那一次相遇。【改句号为省略号】 那年,学校的梧桐开的正盛,学校里弥漫这一股淡淡的香,分外凉爽。【以梧桐为情感的触发点,以梧桐为线索贯串,想法不错】 而那年的你我也如梧桐一般,由内而外都散发着一股青春的活力,你是个开朗的女孩子,而我,却偏爱沉静,你爱在体育课上和男生蹦哒哒,却一个不小心摔伤了腿。偏巧当时大家都去跑步,只剩下请病假的我。【第一段人称为“她”,此处人称为“你”,显得有些不够连贯,可把第一段的“她”也改为“你”。】 看着痛得皱眉的你,斜在绿草地上,微微弓着身子,头略略埋下,长长的秀发稍显凌乱的搭着,你传来声声啜泣。我慌了神,将你扶到医务室。医务室中坐在椅子上你的的泪滴以打湿了黑黑的裤子,却发傻一样的凝视着窗外茂盛的梧桐。【细节描写不错,记叙文贵在妙用细节描写】 那些挺拔的梧桐与你一道构成了我幼时的生活。 那以后我们成了朋友,一起在梧桐树下嬉戏,一道靠在梧桐下唱着走调的歌曲,一道,如梧桐一般成长。 我们会在数学课上偷偷叠只和【纸鹤?】,在语文课上写满工整的笔记,而那时的你,也如我幼时所捉的蜻蜓,遥远而不可触摸。 转眼,枯藤长满枝桠,原来时光已翩然轻擦,梧桐更壮更粗,而我们也不再是小孩子。【以梧桐贯串,这样的描写不错】 那年的相遇可在脑海,而现在,亦不是离别【不忘扣题】。我们会在同一片天空下走各自的路,拼命实现各自的辉煌,那么这样的我们,只是为了共同见证各自的成长,以更好的姿态再次遇见。 所以我亲爱的朋友,一路平安一路向前。铜镜映无邪扎马尾,今生你若撒野我定把酒奉陪。 所以我亲爱的自己,总是小儿女情怀不忘川溪之浅情,天色还早,长路漫漫,相信前路犹如梧桐般笔直。你要知道,生命与眼光从不会停止,以梦为马【?】,诗酒趁年华。
最终答案:优点: 1、记叙文贵在抒发真情实感,本文能从一次“相遇”生发开来,书写真情,足见你是一个用心感悟生活的人。 2、记叙文重在细节描写,文中试着运用细节描写来表情达意。 3、联想和想象是记叙文的双翼,作者构思时由眼前的梧桐树联想到过去的点点滴滴,以“梧桐”为线索结构全篇。 缺点: 1、作者对标点符号的运用很随意,不够规范,实际上规范运用标点也是一种语文素养,你说呢? 2、文中人称的运用稍显零乱。 3、文章贵在有高深的立意,可是本文立意不够高深。