作业帮孩子不与小朋友分享玩具怎么办
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/06 09:37:03
孩子不与小朋友分享玩具怎么办
网友问：我的孩子两岁了,教他和小朋友分享,社区里小朋友很多,开始交换玩具玩,有的小朋友抢玩具他就哭,后来发展到小朋友准备走过来,他就喝斥人家,我们教他见小朋友握握手,但是做不到.
【鲁杰】去早教班看到五颜六色不敢碰、不敢玩玩具,这些都是一体的,感知觉太敏感,训练又太少了,这特别需要家长全程投入的玩游戏,一个人做游戏的时候是放松了.父母的个性很可能有一个甚至两个人都是偏内向和文静的,都不愿太大的刺激,家里比较好静,有可能在当地没有太多的朋友,或者老人带,不管什么样的情况,爸爸妈妈开始完善自己的个性,然后才能改变.我碰到这样一个家长,你有什么事跟我说,孩子的玩具总是被抢,抢完了就回去了,我跟他说,下一次一定要抢回来,但是又哭着回来了,我说你怎么教的,他是用嘴教的,不是动作,你把玩具放下来,把你的胳膊给我,而不是感知觉动作一起来上.
【主持人】关于分享的概念,我的儿子,有些小孩偏向于两个抢玩具,他总是被抢的,比如抢走了玩具,这个问题看似很小的问题,实际上很复杂的问题.当时两个孩子的所处状态以及被抢以后的心理状态,要做一个用心的父母,光说孩子玩具被抢,我觉得没有说到点上,孩子被抢了以后,如果面对面咨询会很详细.
【鲁杰】很可能这个孩子在别的孩子是小霸王,在他就被抢了.
【主持人】抢了玩具以后,我不太赞成鼓励孩子抢回来,我觉得父母本能的反应,我的孩子受欺负马上用武力方式去解决,我体会孩子做不到.
【鲁杰】我跟你说能做到的孩子不用说也能做到,告诉他抢,抢不到的话,他也会自卑个压抑.
【主持人】他的玩具被抢了,告诉他可以玩别的玩具,别的小朋友抢走,觉得没什么,但是你说了,不行,你得抢回来,觉得是一个事了.
【鲁杰】提取了对自己评价很低了.分析具体情形,这个妈妈从小到大自身有判断是非的标准,然后来区分这一件具体的事,妈妈爸爸鼓励孩子,给搭一个桥梁,是孩子的玩具也得要回来.
【主持人】首先看这个玩具归属谁,你的玩具抢走了,还是公共的玩具.
【鲁杰】在家里的时候要练力量、速度,速度的游戏、上下楼梯、来回抓握抢的游戏,爸爸和孩子一块抢桌上的东西,练习实力,不但是力量和速度还有心理的意志,一个人心里有意志的话,力量小,也能让别人退缩.
【鲁杰】去早教班看到五颜六色不敢碰、不敢玩玩具,这些都是一体的,感知觉太敏感,训练又太少了,这特别需要家长全程投入的玩游戏,一个人做游戏的时候是放松了.父母的个性很可能有一个甚至两个人都是偏内向和文静的,都不愿太大的刺激,家里比较好静,有可能在当地没有太多的朋友,或者老人带,不管什么样的情况,爸爸妈妈开始完善自己的个性,然后才能改变.我碰到这样一个家长,你有什么事跟我说,孩子的玩具总是被抢,抢完了就回去了,我跟他说,下一次一定要抢回来,但是又哭着回来了,我说你怎么教的,他是用嘴教的,不是动作,你把玩具放下来,把你的胳膊给我,而不是感知觉动作一起来上.
【主持人】关于分享的概念,我的儿子,有些小孩偏向于两个抢玩具,他总是被抢的,比如抢走了玩具,这个问题看似很小的问题,实际上很复杂的问题.当时两个孩子的所处状态以及被抢以后的心理状态,要做一个用心的父母,光说孩子玩具被抢,我觉得没有说到点上,孩子被抢了以后,如果面对面咨询会很详细.
【鲁杰】很可能这个孩子在别的孩子是小霸王,在他就被抢了.
【主持人】抢了玩具以后,我不太赞成鼓励孩子抢回来,我觉得父母本能的反应,我的孩子受欺负马上用武力方式去解决,我体会孩子做不到.
【鲁杰】我跟你说能做到的孩子不用说也能做到,告诉他抢,抢不到的话,他也会自卑个压抑.
【主持人】他的玩具被抢了,告诉他可以玩别的玩具,别的小朋友抢走,觉得没什么,但是你说了,不行,你得抢回来,觉得是一个事了.
【鲁杰】提取了对自己评价很低了.分析具体情形,这个妈妈从小到大自身有判断是非的标准,然后来区分这一件具体的事,妈妈爸爸鼓励孩子,给搭一个桥梁,是孩子的玩具也得要回来.
【主持人】首先看这个玩具归属谁,你的玩具抢走了,还是公共的玩具.
【鲁杰】在家里的时候要练力量、速度,速度的游戏、上下楼梯、来回抓握抢的游戏,爸爸和孩子一块抢桌上的东西,练习实力,不但是力量和速度还有心理的意志,一个人心里有意志的话,力量小,也能让别人退缩.