作业帮记叙文阅读难在哪？
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/16 23:46:05
在考试时，记叙文阅读我扣得分最对了。我真不知道记叙文难在哪里？请老师告诉我。谢谢！
解题思路： 见“解答过程”。 记叙文阅读难在“是否读懂了文章”，包括：文章的内容，文章的结构以及语言、表现手法，文章蕴涵的作者的情感。
解题过程：
答：
记叙文阅读难在“是否读懂了文章”，包括：文章的内容，文章的结构以及语言、表现手法，文章蕴涵的作者的情感。
一般来说，记叙文阅读考查的角度，主要是文章的内容，作者的情感，文章的结构以及语言、表现手法等几个方面。一篇文章有没有看懂，关键在于你是否读懂了文章蕴涵的作者的情感。写人的文章是否把握了人物的性格，而且还要知道作者是通过哪些具体的事例和细节来表现人物性格的。记事的文章要弄清楚事情的前因后果，事情所揭示的意义和哲理。说理的文章要知道理是什么，作者是借事说理还是借物说理。所以，读懂了文章，明白记叙文阅读考查方向，做题时就能做到有的放矢，目标明确。具体做法：
一、重视“段”的阅读训练。
抓住关键明句意（重关键词），句与句间看联系（重关联词）。句意联系弄清楚（借用“合并同类项”的方法，分清层次），层次段意自然明。（整合层意，概括段意。）这种逐句细读的方法适用于各种文体。目的在于通过句间联系的分析，了解段落内部的结构，把握段落的主要内容。
段的逐句细读，开始训练时很慢很枯燥，但经过一段时间的磨合后，学生会切实地感到这种阅读的实在，它让学生老老实实地立足于文本，抓住文中的关键词和关联词去做深入细致的分析思考，这样的分析思考才是真正的追根求源，而不会架空跑题。
二、重视分析概括能力的培养。
在平时的阅读分析中，先找准文中相关的信息源，如相关人物的语言、动作、外貌和心理的描写以及借助于他人他物的侧面描写。信息源找到后，抓住其中的关键词句逐词逐句地深入去理会，然后再提炼概括。这一过程是一个由句子到词的过程，即对信息源的句子细致研读品评，然后再用精当的词语加以概括。这一过程需要多问几个为什么，如为什么这样写，删掉或换一种写法行不行，这样写有怎样的效果等，在分析中，不仅可以自问，也可以同学间互问，目的是真正领会作者的写作意图。
分析概括能力的培养和提高是一个慢功夫，它建立在对“段”的认真阅读的基础上，要能敏感地找准一些重要词句细加品味，这样的分析概括才会有理有据，精准到位，令人信服。
三、“得法于课内，得益于课外”。
把课内教材作为阅读例子了解并懂得了一些阅读规律和方法，课外的迁移阅读则是对这些规律、方法的加以验证和巩固。因此，课外阅读的选择就显得尤为重要，精选一些阅读考题，自备一个小题库；分析试题，做阶段总结，找出得失。这样，课外阅读就有了方向和目标，也才会通过课外阅读巩固和提高课内所学知识。有选择的课外阅读能使课内和课外相得益彰，共同筑起提高语文能力的坚实堤坝。
最终答案：略
解题过程：
答：
记叙文阅读难在“是否读懂了文章”，包括：文章的内容，文章的结构以及语言、表现手法，文章蕴涵的作者的情感。
一般来说，记叙文阅读考查的角度，主要是文章的内容，作者的情感，文章的结构以及语言、表现手法等几个方面。一篇文章有没有看懂，关键在于你是否读懂了文章蕴涵的作者的情感。写人的文章是否把握了人物的性格，而且还要知道作者是通过哪些具体的事例和细节来表现人物性格的。记事的文章要弄清楚事情的前因后果，事情所揭示的意义和哲理。说理的文章要知道理是什么，作者是借事说理还是借物说理。所以，读懂了文章，明白记叙文阅读考查方向，做题时就能做到有的放矢，目标明确。具体做法：
一、重视“段”的阅读训练。
抓住关键明句意（重关键词），句与句间看联系（重关联词）。句意联系弄清楚（借用“合并同类项”的方法，分清层次），层次段意自然明。（整合层意，概括段意。）这种逐句细读的方法适用于各种文体。目的在于通过句间联系的分析，了解段落内部的结构，把握段落的主要内容。
段的逐句细读，开始训练时很慢很枯燥，但经过一段时间的磨合后，学生会切实地感到这种阅读的实在，它让学生老老实实地立足于文本，抓住文中的关键词和关联词去做深入细致的分析思考，这样的分析思考才是真正的追根求源，而不会架空跑题。
二、重视分析概括能力的培养。
在平时的阅读分析中，先找准文中相关的信息源，如相关人物的语言、动作、外貌和心理的描写以及借助于他人他物的侧面描写。信息源找到后，抓住其中的关键词句逐词逐句地深入去理会，然后再提炼概括。这一过程是一个由句子到词的过程，即对信息源的句子细致研读品评，然后再用精当的词语加以概括。这一过程需要多问几个为什么，如为什么这样写，删掉或换一种写法行不行，这样写有怎样的效果等，在分析中，不仅可以自问，也可以同学间互问，目的是真正领会作者的写作意图。
分析概括能力的培养和提高是一个慢功夫，它建立在对“段”的认真阅读的基础上，要能敏感地找准一些重要词句细加品味，这样的分析概括才会有理有据，精准到位，令人信服。
三、“得法于课内，得益于课外”。
把课内教材作为阅读例子了解并懂得了一些阅读规律和方法，课外的迁移阅读则是对这些规律、方法的加以验证和巩固。因此，课外阅读的选择就显得尤为重要，精选一些阅读考题，自备一个小题库；分析试题，做阶段总结，找出得失。这样，课外阅读就有了方向和目标，也才会通过课外阅读巩固和提高课内所学知识。有选择的课外阅读能使课内和课外相得益彰，共同筑起提高语文能力的坚实堤坝。
最终答案：略