阅读下面的文字,回答题。(15分)
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/02 01:52:09
阅读下面的文字,回答题。(15分)
为了音乐,请你留下来 二战期间,在波兰奥斯维辛集中营 ① ,关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克,他被关进集中营已有两年了。两年中,他从未停止“拉”小提琴,虽然没有琴,也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里,白天,沙尼克做苦工,到了晚上,等其他的囚犯都睡下了,他将腿从床边垂下来,抬起下巴,双手摆出拉琴的姿势,开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特 ② 的乐曲。 黑暗中,沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动…… 这天深夜,沙尼克正在忘我地练琴,一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了,一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克,从他的眼神里,沙尼克得到了这样的信息:你的小提琴拉得非常动听。是的,沙尼克可以肯定,他从马斯特那里得来的就是这个信息,这是不可能的,但是却又真的发生了。后来,沙尼克向新来的囚犯打听到,马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。 沙尼克兴奋不已,多少个日子以来,没有人能够听到他演奏的乐曲,没有人能够与他产生共鸣。如今,马斯特来了,他的知音来了,这是上帝连给他的礼物,第二天晚上熄灯后,沙尼克坐在床边轻声呼唤:马斯特…… 没有回音。 沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边,伸手抬臂,又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板,接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着,感受着……当沙尼克睁开眼睛,他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然,沙尼克的手臂停下来了,他发现马斯特正侧卧在床铺上,面向他,闭着双眼,手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止,马斯特睁开了眼睛,对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。 第三天晚上,马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边,两手悬空,一起拉起了科莱利 ③ 的乐章。 他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓,在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。 他们一直拉着这个音符,可能比科莱利期望的要长一些;沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。 以后的每天晚上,马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章,他们陶醉于美妙的音乐中,闭起眼睛享受着他们的二重奏;音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。 一天晚上,一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯,生命都将走到尽头。房间里静悄悄的,只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。 当最后一个号码念完,坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得,最后一个念出的号码正是马斯特的号码!果然,马斯特正慢慢地爬下床。天啊!沙尼克的喉头里发出一丝呻吟,这难得的知音,这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗? 突然, 沙尼克飞快地滑下床铺 ,站到了还未下床的马斯特身边,伸出双手做了一个拉小提琴的动作。“留下吧,”沙尼克轻声对马斯特说,“为了音乐,请你留下来!” 马斯特睁大眼睛,摇摇头,正要说什么,沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前,缓缓地走出了囚室,走进了黑夜…… 不久,苏联军队解放了奥斯维辛集中营,小提琴家马斯特幸存了下来。 和平的日子里,马斯特在世界各地举办了无数场音乐会,场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂,他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天,讲述着孩子,讲述着和睦的家庭,讲述着这世界上一切美好的东西。 马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目:在骤然昏暗下来的舞台灯光里,他轻轻放下手里的小提琴,慢慢闭上双眼,两臂悬空,激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。 “为了音乐,请你留下来。”他留下来了,此刻他相信,奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克,正在天堂聆听着他无声的“演奏”…… (选自《意林》,有删改) 【注释】 ①奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近,主要关押波兰和德国的犹太人,是二战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”。在该集中营内约有400万人惨遭杀戮。 ②舒曼(1810—1856),德国音乐家;勃拉姆斯(1833—1897),德国作曲家、钢琴家;莫扎特(1756—1791),奥地利作曲家、键盘乐器演奏家。 ③科莱利(1653—1713),意大利小提琴家和作曲家。 小题1:阅读选文后,在下面横线中补全故事情节。(2分) 开端:集中营残酷的生活令人窒息,沙尼克借“拉琴”排遣苦闷。 发展:沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特,二人激情“合奏”,成为知音。 高潮: 结局:马斯特幸存后,进行世界巡演,每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章 小题2:选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家?请用简洁的语言表述出来。(4分) 小题3:自选角度,品析文中画线的两个句子。(5分) (1)他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓,在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。   小题1:当马斯特面临死亡时,沙尼克为了音乐甘愿替他牺牲。2分;“音乐”、“牺牲”,各1分。 小题2:①马斯特与沙尼克初次见面,在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。 ②沙尼克“演奏”时,马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。6段末句可以。 ③马斯特与沙尼克激情“合奏”,配合默契。 ④和平的日子里,马斯特举办了无数场音乐会,场场爆满。 答出二点,意思对即可。 小题3:(1)运用比喻的修辞方法生动形象地描绘了二人“合奏”时的默契,音乐使他们心灵相融的美妙感受。比喻修辞1分,内容赏析2分 (2) “滑下”形象地写出了沙尼克下床的动作快,反映出他为了音乐(和友情)甘愿替马斯特牺牲的心理。(写出了他的勇敢,乐观,富有献身精神等也可。)2分 小题4:(4分)内容:突出沙尼克为了音乐(和友情)而献身的精神(深化中心)。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构:总结全文;照应前文,使文章结构严谨。 内容结构各2分,内容不具体扣1分 点评:根据题干要求,找到相关的语段、语句,可以直接用原文回答,也可以从中概括出信息回答。 小题3:试题分析:“他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓,在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。”“如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓”这是一个比喻句。生动形象地写出沙尼克和马斯特合奏时的的默契,心灵相融。(2)沙尼克飞快地滑下床铺。这是对沙尼克的动作描写,写出了沙尼克下床的动作快,反映出他为了音乐甘愿替马斯特牺牲。 点评::赏析理解句子,如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法,我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式:运用……修辞手法,写出(表现)什么事物的……特点,表达了……感情。 如果句子中有人物描写,要注意从人物描写方法的角度去赏析,赏析这些描写表现了人物怎样的性格品质或作者的思想感情等。 小题4:试题分析:结构上:总结全文,照应前文。内容上:达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念,赞美沙尼克为了音乐而献身的精神。 点评:段落在文章中的作用,要看段落在文章中所处的位置。结尾段一般有总结全文、照应前文、点明中心、卒章显志、深化中心的作用。要从结构和内容两方面来分析,内容上的作用就是写了什么。 |