上课时,考试给同学们出了一个题目,在Rt三角形AB中,∠C=90°AC=3.-搜答案-智慧作业帮

如何对待不公待遇1、无论是老师、同学还是家长,他们也是人,都有弱点.因此,不必在乎他们的粗暴、2、自己好想想：未来成为一个什么人?该下功夫的时候早下功夫.3、过10年,你就是一条真正的好汉!别人都会刮

因为将原式化简后,结果=-4,不含有XYZ,也就是说原式的结果与字母无关,始终等于-4.

你好,这个你学完之后还用问吗,那我只能说你要好好学习了你看哪种方法对你来所更好接受更方便啊,当然还有其他的方法了但没必要,第二种方法已经挺好的了~~另一种方法就是这两种方法结合起来,-16分之1151

共九组,分别为1/2,1/3,2/3,1/4,3/4,1/5,2/5,3/5,4/5

=2-（-3）-1=4

小敏说的正确．理由：[（x+2）2+2（x+2）（x-2）-3（x+2）（x-3）]÷（x+2），=（x+2）+2（x-2）-3（x-3），=x+2+2x-4-3x+9，=7．因为化简后的结果是一个常

#includeintmain(){inta[25];inti;for(i=0;i

1/2、1/3、1/4、1/5、2/3、2/5、3/4、3/5、4/5；一共九个.

不知反比例函数你学了没?把图画出来我教你过P点做PF⊥AD看好,这里可以用到相似三角形的知识∵角PAF=角DAE（公共角）且角AFP=角AED=90°∴△AFP∽△AED∴FP:AP=ED:AD∴3:

再答：详细步骤如图！再答：R=12/5或3＜R≤4再答：R=12/5或3＜R≤4

1,xx+3(x+3)²=x²+6x+9x²+6x+9-9=x²+6x(x²+6x)/x=x+6所得的商x+6,开始所想的那个数=所得的商-6;2长方

答案应该是-570.5.小莉的解法更好.因为小强第一步是将71乘以16然后移到分子位置,而小莉没有通分只是将71乘以8,因此小莉更简单.启发是如果通分较麻烦时,可以采取不通分的方式.71又5/16可以

设此数为a，由题意得，[（a+2）2-4]÷a=（a2+4a）÷a=a+4；可以看出商减去4就是学生想的数．

小明的解答不正确.6根火柴可以摆出4个大小一样的三角形：正三角形棱锥的立方体,有四个面是正三角形.

正方形的两条对角线把正方形分成4个相等的直角三角形.并且正方形的两条对角线是等长的,所以可以摆出来,图相信你可以画了!

（1）设这个数为X分别经过三个步骤：一、（X+3）²=X²+6X+9二、减去9,为X²+6X三、除以这个数：（X²+6X）/X=X+6此时所得结果比这个数大6因

原式=xyz2+7xy-2-3xy+xyz2-6-2xyz2-4xy=-8，化简后的结果不含字母x，y，z，与x，y，z的取值无关，则李老师得答案是正确的．

只要a不等于0,就是分式

(1)上语文课了,那位同学端端正正地坐在椅子上,全神贯注地听讲,手上中的笔不时的摇摆着,记录着什么,真让人感到欣慰.(2)上语文课了,同学坐在椅子上,脸上干干净净,手平放在桌上,端端正正,像那向日葵积