什么是阅读和阅读教学

1、加强阅读指导,汲取写作养料我们知道,由于学生的多数时间是在校园中度过的,接触的生活范围有限,再加上课堂教学和教材容量的限制,造成他们阅历少、见解低、知识面窄、语言贫乏,在写作能力提高上受到一定程度

古诗文教学现状1.古诗文教学退化为死记硬背课有些教师从传统文化里找到依据：古人死记硬背,大学问家比现在还多.不过只听说古人背原文,现在,教学“创新”到连译文也让学生死记.诚然,“背”法行之有效,只有“

命题人认为文中有“Foobtallismyfavoritesport."据此认为擅长足球.的确有点牵强,因为喜爱的不一定是擅长的.权当练习一次,不要推敲了.

教学目标是教学活动的出发点（起点）和归宿,是教学活动的核心和灵魂.它决定着教学内容的确定与安排,教学方法的选择与运用,教学效果的高低优劣……可见,教学目标具有多方面的功能：导向功能,指引着教学活动的方

七、论述题(每小题10分,共20分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫,以提高阅读教学的质量和效率.2.试述如何以

阅读教学的建议以往的阅读教学在一定程度上偏离了正确的轨道.主要表现在：1、没有摆正教师、学生、文本之间的关系.教师是主宰,主宰着学生和文本.师生之间是一种控制与被控制、不平等的关系.2没有真正的对话.

你好!纯文学对于人类精神的深入探讨不断揭示了精神王国的面貌,在世人眼前展示出一个崭新的、陌生的、难以用世俗语言表达的、与我们用肉眼看到的小世界相对称的广大无边的世界.自古以来,对于这个“虚无飘渺”的世

初中古诗文阅读教学的问题和对策探讨：古诗文教学现状1.古诗文教学退化为死记硬背课有些教师从传统文化里找到依据：古人死记硬背,大学问家比现在还多.不过只听说古人背原文,现在,教学“创新”到连译文也让学生

案例2：答案提示：问题1：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位.在日常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取更多的知识,激发学习英语的兴趣,提高人文素养,提高综合语言运用能力有

为什么要选择今天这个话题呢?现在讲得最多的是那三句话：简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展.而对于语文教学来说,追求语文教学的“简约”似乎是当前最时尚的话题.但简约了以后,留下来的是什么?简

（一）准确设定教学目标.语文教学目标是指通过语文教学活动所要达到的标准,它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等.为此,语文课堂教学目标的确立,必须建立在科学的教学理念

根据学英语的态度不同划分,学生的类型不外乎这几种：1、属于根本就对英语失去了兴趣,单词背不住,语法、句型更不会.2、基本单词都会,但是语法混乱,句型结构会分析,背背词还可以,不会听,不会写、不会说、不

在阅读教学中,对于文本阅读切入口的选择,是否精当、独到,关系到阅读教学的成败得失.文本阅读,换言之,就是让学生接触文本,体验文本,用自己的生活和经验与文本相互作用,共同建构起文本的意义,并获得精神的提

看来在这里只有我可以回答这个问题了.如果按照文言文教学要求,那么就得重新设计教材,小学就开始对文言结构了解,初中进入各类文言文写作训练,大学就是要求以文言文撰写各类文献.显然,意味着全国所有的师资全部

小学生处于长知识的阶段,所有的一切对于他们来说都是新鲜的,在教学过程中应当图文并茂,让他们感觉有趣,适当的带领他们去近郊走走,让他们认识更多的东西,从玩闹中得到知识,也完成了你教学的要求,适当的添加小

1.注意要熟悉课本的单词,另外阅读短文中经常出现的词语也要知道它的意思,这样读起来就不至于不知道文章说什么了.2.每天坚持阅读两三篇文章,注意要阅读各方面的文章,比如经济,故事,科技等3.每星期抽出一

阅读和写作,是语文教学的一体两面.即是说,阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.“劳于读书,逸于作文”即阐明了阅读和写作的密切关系.叶圣陶先生说：“学生

余干县三塘中心小学李定华课外阅读是对学生学习的一种有效补充,也是阅读能力训练必不可少的组成部分,它是课堂教学的继续与扩展,对于开拓学生视野、开发学生智力、提高学生语文能力具有重要意义.得法于课内,得益

目的不同：简单的说,幼儿早期阅读指导是以兴趣培养为主的一种养成教育,没有明确的目标；小学阅读教学则是带有明确知识目标的教学.方法不同：幼儿园的早期阅读指导以教师的引导为主,大多是将一些美术符号转换为语