作业帮从百草园到三味书屋中第九段在全文中结构的作用是事吗
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/05 13:47:00
如果站在作者的角度去感受,应该是对熟悉的曾给自己带来无限欢乐和回忆百草园的留恋和不舍,和对将要面对的新环境和新生活的不愿和忐忑.
“何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根.有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样.
文章第九段是过渡段,起承上启下的作用,为下文写去三味书屋学习作了铺垫.
承上启下,过度.可以在作文中多多运用.
全文可分两部分. 第一部分（1～8段）：回忆百草园的有趣生活.又可分四层. 一层（1段）：总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋. 二层（2段）：写热天的时候百草园充满
我觉得孔子在文人的眼里算是最宝贵的,而在先生家里匾和鹿是最宝贵的.
1从百草园到三味书屋课文研讨一、整体把握这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年
本段是过渡段,有承上启下的作用,表现了作者对百草园生活的眷恋,也暗示了过去对三味书屋的不满之情.（老师说的,下面答的别抄）
1从百草园到三味书屋课文研讨一、整体把握这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年
第9段有三个“也许”,应从三个“也许”入手来分析.三个“也许”组成了一组排比句,富含童稚的猜测,再次强调了百草园是作者儿时的乐园,同时照应前文.
《从百草园到三味书屋》：三味书屋：是清末绍兴城里著名私塾.鲁迅12岁在这里求学,塾师是寿镜湖老先生.三味书屋,是三长间的小花厅,本是寿家的书房.寿镜吾老先生在此坐馆教书长达六十年.“三味书屋”之味：鲁
总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
攒cuán凑在一块儿拗ǎo这里是用力弯曲的意思确凿quèzáo确实càiqí菜地qīngjié轻快xīshuài俗称臃肿yōngzhǒng这里形容根的粗大nǒosuǐ脑浆相宜xiāngyí适合shūs
感觉上是过渡作用~之前讲百草园里快乐无忧、却有点孤单的生活,之后讲三味书屋里和迂腐但仁善的老夫子还有一群孩子们之间的故事.百度百科里有现成的话：从百草园到三味书屋的过渡本文第9段为全文的过渡段,从内容
与给自己带来无穷乐趣的小动物告别,这也表达了作者对百草园生活恋恋不舍之情.
先抑后扬欲扬先抑以没雪的无味来衬托雪地捕鸟的乐趣
1.本文采取由远及近、由高到低、从静到动、.2运用对比方法,突出文章的中心思想.
也许是因为贪玩被蜈蚣蜇了手吧,也许是因为贪吃摘了覆盆子吧,也许是因为害怕美女蛇吵得大人们睡不着吧.都无从知道.
三个也许是表示猜测的语气,表现了告别百草园时作者的疑问和无可奈何的心理,表达了"我"对百草园自由快乐生活的无限留恋,同时这种猜测使“我”显得极为天真可爱.
表示亲切,那些和自己的关系是那么近,已经把它们当成“我”的了后边的“们”字表示有许多,不是一个两个