作业本讲评课教案

讲评学生作文,是指导学生写好作文,提高作文写作能力的一个重要手段.因此,我们老师作文讲评课要完成“两项任务”.一方面教师对学生作文做出评价；另一方面要让学生成为讲评的主体,让每一位学生在参与讲评中学会

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作文讲评课是指学生作文初稿形成后,教师指导学生通过小不同形式的交流讨论来修改学生自己的作文,以求在较短的时间里完善学生自己的作文达到写作要求,从而提高学生的写作水平.

一、全盘式讲评.老师对一份试卷的讲评不分主次,全盘讲评.这样的讲评面面俱到,耗时长,容易引起学生疲倦反感.二、灌输式讲评.老师在讲评试卷时,自顾自依照题目讲解分析,给出答案,学生忙着修改.这样的讲评,

这是一篇精读课文,作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作.在老渔翁的启发下,“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了

一、填空题(1-6每题1分,7-9每题2分,第10小题3分,11-12每题4分,第13小题5分,第14小题6分,共34分)1.七千　　写作：(　　)2.四百零五写作：(　　)3.五千零三十写作：(　　

一、理论抽象,术语烦琐　　有的教师从资料、网络上下载了有关写作的各种理论,诸如“气势说”“空灵说”,弄得学生云山雾罩,不知所云；更有甚者,将没有经过理解消化的概念术语生搬硬套讲给学生.在引用理论术语时

有一个小孩子,不知道回声是什么东西.有一天,他独自站在旷野上,大声叫道：“喂!喂!”附近的小山立即反射出他的回声：“喂!喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁!”他又尖声大叫：“你是蠢材!”立即

有参考价值长垣县第一中学贺国梅数学试卷讲评课是数学课堂教学的一种重要课型.通过试卷讲评有助于学生分析前一阶段的学习情况,巩固双基,查漏补缺,完善知识体系,提高分析问题和解决问题的能力；通过试卷讲评还可

淮安市楚州中学金国春讲评课是在学生练习或考试之后,教师从学生做题中获取反馈信息,从而对学生存在的知识缺陷进行矫正教学的一种课型.一、教学目的1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下,订正答案,纠正错误,

上好作文讲评课,对激发学生的作文兴趣、提高学生作文水平至关重要.这学期我们五小语文教研组就作文教学开展了形式内容丰富多彩的教研活动,有裘老师和王老师的示范课；有同事的教研课“成语长城”“恐怖的竹子”“

我认为目前的作文讲评课有如下弊病：　　一、理论抽象,术语烦琐　　有的教师从资料、网络上下载了有关写作的各种理论,诸如“气势说”“空灵说”,弄得学生云山雾罩,不知所云；更有甚者,将没有经过理解消化的概念

有考试就必然有试卷讲评,但试卷讲评的质量不容乐观.例如,今天讲评过的试卷明天再拿来考,依然有很多学生做得相当差.因为在传统的教育观念影响下,学科测试常常把重点放在对学生知识识记水平的考查上,因而试卷讲

参考\x09了,就你那血,人家也看不上啊,以前人家多天然啊,吃的是无农药的食物,喝的是无污染的水,那整个就是农夫的血——有点甜.你现在可好,你那血流出来,人

《我的理想》作文教学设计与反思教学目标：1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树

讲评课是英语教学的一种重要课型,其根本目的是纠正错误、分析得失.但是,在当前的英语讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题.常见讲评课的几种基本形式教师以书面的形式

如何上好试卷讲评课试卷讲评课是一种重要且常见的课型,尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型.其主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况,查漏补缺、纠正错误、巩固双基,

要了解学生实际情况,比方说抽一部分学生的试题批阅组织学生先解决中等难度的,可讨论,发现教师轻视但学生真的不会的.教师自选一部分讲的,结合学生讨论情况,该详细的要详细讲

英语试卷讲评是学生学习过程中的一个重要环节,是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解决实际问题能力的一种课型.

通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义.2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,知道亿是个很大的数,了解各单位之间的关系.3、培养学生的迁移类推能力,观察、