初一下册语文26课课后随笔

2,诗人表面上似乎是在写自然界的路,但实际上暗示的是人生道路.悟出的道理：人生的道路千万条但一个人一生往往只能选择一条,必须不要随波逐流,而要经过思考,做出独立自主的选择.

通过叙述方中永神童变成普通人的过程,说明天资与后天的教育的关系,强调后天教育的重要性.仲永“泯然众人”的原因就是“受于人者不至也.”可见后天教育的重要性.

从古到今,出现了一批又一批勇敢的探险家,他们上天入地,走南闯北,打开了自然界一扇扇紧闭的门窗让我们知道了世界上的许多秘密.有多少人,在探险过程中英勇牺牲,丧生大自然.但人们仍然不断地接二连三地去探索,

1从外貌、性格、习性等方面2我不知道3从分布地、活动时间、活动范围来反映

3.我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说：“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.这是答案

（一）因为是“我”的武断,冤枉了第三只猫,是“我”亲手造成了它的悲剧.所以“我”深感内疚和自责.越是内疚和自责,痛苦的表情也就越强烈.（二）第二只猫丢失后,“我”家好久不养猫,表达了“我”及家人难过的

一、主题思想本文通过记叙童年鲁迅在百草园和三味书屋的生活,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐地生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满.二、文章思路《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从…

一、主题思想本文通过记叙童年鲁迅在百草园和三味书屋的生活,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐地生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满.二、文章思路《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从…

www.pep.com.cn14福楼拜家的星期天课文研讨一、整体把握这篇文章写了四位作家.学习这篇课文,首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点.作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点,各有侧重

一、按要求阅读课文,讨论下面问题.1．本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容.2．快速阅读课文,分别

老大,能不能自己想再问：额、当时急嘛、我自己写出来勒、、

课文题目是什么啊?

1.也就是民族精神,也就是冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神.2.这种种‘趣味’其实是经历艰难险阻的趣味是一种快乐,一种幸福,一种战斗的欢乐.

不必说哈尔滨的冰灯,也不必说云南的石林,单是各地的名小吃,就是外国游人来中国观光的重要原因之一!2．不必说这里多么凉爽也不必说这里多么秀美单是这湛蓝的天空就足够让你流连往返了3．不必说那金碧辉煌的布达

练习说明一、朗读这首诗,探究下列问题.1．诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明.2．怎样理解本诗最后一段的意思?说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情.设计本题的目

共工大吼一声,一头撞向不周山,只听见轰的一声,不周山倒了下来~~

一,人工驯养的马的特性：迎合别人,舍己从人,无保留地奉献自己,甚至献出生命,与主人同生死,共荣辱天然的马：自由奔放,豪迈而犷野,不受约束我个人喜欢人工驯养的马.二,我写的是小刺猬```

初一下册语文第2课课后题解答语文版1.提示：作者之所以把海上误认为是故乡的小燕子,是因为他思念故乡,思念祖国,这种情思无以寄托,所以他宁愿相信（其实是希望）眼前的海燕就是故乡的小燕子,能借以抚慰自己的

第3大题：在取一部分斑羚来繁衍后代,和一起死之间,他们选择了后者.因为不是每只斑羚都能飞渡山涧,它们当中有老有少,要单独跳过去简直是天方夜谈谭.最后,它们的首领镰刀头羊怒吼了一声,斑羚群应声分成老年斑

考试时,有一道题就是不会做,我一会（看）窗外,一会（咬）笔,一会（跺）脚,一会（拧）腿.写了又擦,擦了又写.正着急,我（拍）了一下头,会了,我（笑）了一笑,把原来写的（擦）了,飞快把正确答案（写）上去