初中课外文言文鱼我所欲也

1(是箪还是豆啊,加点字),2A3B4有的人见了高官厚禄就不分辨是否合乎礼仪就接受了,高官厚禄对于我有什么益处呢?从前为了正义宁愿死也不肯接受,如今为了贫穷的人感激我而接受.5,生和死的抉择6,比喻论

鲜鱼,是我想要的东西；熊掌,也是我想要的东西.（如果）两样东西不能一齐得到,（只好）放弃鲜鱼而要熊掌.生命,也是我想要的；正义,也是我想要的.（如果）生命和正义不能够同时得到,（只好）牺牲生命来保住正

腿盘静坐于榻,少顷有三刻,足软,背乏.初坐于榻仅不足片刻时分,是以泛泛世界之感知所扰,闭目,尘世纷扰至心神,有如洼井之泉涌于上.于是乎自我之境较之于大千之境渺渺尔,泛泛.日坐片刻,锐其精,足其神.于智

你说的应该是鸲鹆效言鸲鹆(qúyù)之鸟出于南方,南人罗而调其舌,久之,能效人言；但能效数声而已,终日所唱,惟数声也.蝉鸣于庭,鸟闻而笑之.蝉谓之曰：“子能人言,甚善；然子所言者,未尝言也,曷若我自鸣

1.不矛盾,孟子认为生命和大义都是重要的,但是每个人的价值观不同,现代提倡热爱生活,珍惜生命是让人们具有乐观的精神,孟子的意思是说世上还有比生命更珍贵的东西.2.从生死两个对立方面进行深入说理,证明贤

原先为了义,宁愿身死而不受一箪食,一豆羹的施舍,这里“为”是“为了”的意思,所以读第四声,今为妻妾之奉而为之,前一个“为”还是“为了”的意思,读第四声,后一个则是“做”的意思,所以读第二声.

作者是孟子.该文出自《孟子·告子上》鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲本来的思想,即指“义”31.是故：因此.32.能：能够.33.行道之人：

鱼是我所追求的,熊掌也是我所追求的,这两种东西不能够同时得到的话,那么只有舍弃鱼而选择熊掌了.生命是我所追求的,大义也是我所追求的,这两种东西不能够同时得到的话,那么舍弃生命而选择大义了.生命是我所追

两个★中间的那段就是你要的解释.另外把全文解释都给你,可能你有用.孟子说：“★鱼是我想要的,熊掌也是我想要的,（如果）这两种东西不能够同时得到的话,那么（我）就舍弃鱼而选择熊掌.生命是我所想要的,道义

标准答案：人的生命是宝贵的,我们应当珍惜这仅有的一次生命,但并不表示我们不见义勇为,不伸张正义,只是我们在见义勇为的同时,要与坏人斗勇的同时还要斗智,尽量避免对自己的损害,对生命的威胁.注：楼上的,首

3、选文提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?答：生,亦我所欲也；义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也.先从生活中人们可能遇到的事情写起,然后提出作者的观点.4、根据文章内容,你认为“所恶有甚

鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,（如果）这两种东西不能同时得到,我宁愿舍弃鱼而选取熊掌.生命也是我所喜爱的,道义也是我所喜爱的,（如果）这两种东西不能同时拥有,我宁愿舍弃生命而选取道义.

文言文专项训练〈一〉虎求百兽而食之,得狐,狐曰：“子无敢食我也.天帝使我长百兽；今子食我,是逆①天帝命也.子以我为不信②,吾为子先行；子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然,故遂与之行.兽见之皆

都是假设关系,都可以用“如果...那么...”句式连接

原文[编辑本段]鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也；二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也；二者不可得兼,舍生而取义者也.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也；死亦我所恶,所恶

是,这.亦,也.

鲜鱼,是我想要的东西；熊掌,也是我想要的东西.（如果）两样东西不能一齐得到,（只好）放弃鲜鱼而要熊掌.生命,也是我想要的；正义,也是我想要的.（如果）生命和正义不能够同时得到,（只好）牺牲生命来保住正

文言文阅读量不够,缺乏积累,学习文言文靠死记硬背,没有语感.表现为：文言文考试成绩不理想,学古文没兴趣,很吃力.阅读量不足,语文考试课内阅读靠背,课外阅读靠猜.表现为：阅读理解考试成绩不理想,读文章把

应为熊掌是比鱼好的,所以熊掌比喻义而鱼比喻生,没什么特殊的原因,就是想到了而已,如果当时孟子愿意也可以用猪和鱼翅

《孟子》书影鱼,我所欲也；熊掌,亦我所欲也.二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也；义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也；死亦我所恶,所恶有甚