北师大版数学一年级教学设计

《一共有多少》教学设计一、教学目标1、在具体的情境活动中,让学生体验加法的含义,并学会5以内数的加法.2、初步培养学生提出问题,解决问题的能力,让学生在学习过程中体验学数学的快乐.3、培养学生良好学习

虽然没有你所说的书在手,不能针对性设计,但可以给你建议：1）针对的对象是一年级小朋友,所以首先要用简单易懂的方式讲给学生听；2）在讲给学生听的基础上,可以让小朋友试着来讲,做小老师,可集中,也可分若干

课题能通过吗教学目标1．初步认识长度单位,人民币的单位及温度的单位.2．能对长度单位等作初步估计.3．培养合作能力和动手操作能力.教学重难点对长度单位等作估计一、创设情境,激趣导入　　　1、口答：（1

北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》课件_百度文库http://wenku.baidu.com/link?url=uSw56lY7qEn_fn5VSyzYX-HG4uFPi-6OkX-Wq70-oc

教学目标：1、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题.2、通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方

/>教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算.2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力.教学重点：探索并掌握整十、整百

一年级数学上册《有几只小鸟》教案及板书设计有几只小鸟总第课时第一课时教学目标：1．使同学能够根据一幅图写出加法算式,并算出得数.2．掌握6和7的加法的计算方法.3．使同学能够提高计算能力.教学内容第4

教学设计,亦称教学系统设计,是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动.它既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律.教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教

《有几瓶牛奶》,这一课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程是本节课的难点.因此我设计了几个教学环节：1、

《确定位置》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册80——81页.教学目标：　　1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置.　　2、能在方格纸上用"数对"确定位置.　　3、结合

一、教学内容：北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第二单元中的第一课时“动物乐园——大小比较”第12—13页.二、

别给孩子增加那么多负担了要是实在想做题就把书上的题重新做一遍就行了多做没用的

教学目标：1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义.2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题.3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力.教学重点：

可以进相关教育网站查看教案至于反思是要结合个人本堂课的

新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展；要给学生提供有价值的数学,并在教学中改变学生的学习方式：帮助学生培养自主探索、猜测验

你好,先发给你一张图片附件就是内容

学习目标：1、让学生结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义.2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性.3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念.4、使

上学生学过的比较好.

北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计、反思学习目标：1、让学生结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义.2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性.3、在活动中培养学生的

〖教学目标〗　　1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算.　　2．结合具体情境,有估算的意识和能力.　　3．结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学