如何上好小学高年级语文口语交际课

多交流,多思考.

1、乡村生活的妙处在院门外.我在旧居小住时,时常穿一双布鞋,换一身便装出门采风.走在青山绿水中,视觉上最为舒服的是山村姑娘那大红大绿的衣装,而听觉方面的享受则是那些耳目一新的鸡鸣虫叫,庄户人家打开院门

1.以古今中外的实例,向学生宣传口才的重要性,激起学生的兴趣.2.班长和学习委员征求学生意见,排出课前五分钟轮流演讲表.3.教师审阅后,宣布轮流演讲名单,用一节课时间作方法指导,包括演讲的语言、姿势、

口语交际具有能力的综合性,交际过程中不仅需要听说能力,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意等方面的综合能力和素养.交际能力,影响着人长大出生社会后的发展,一个人能否成功的发展,和人的交际能力有

一、加强目的性教育,端正学生的学习态度　　所谓万事开头难,开好了头就等于成功了一半.因此,如何上好第一节口语课就显得非常重要.首先,我们要从理论上给学生灌输道理,让学生明白谈心、打电话、开会、做报告、

在小学高年级,学生已经有些不愿意说和口语表达,要给他们鼓励,让他们谈论他们知道熟悉事和物,然后给他们鼓励,让他们自信,好孩子是夸出来的.

低年级学生口语交际教学是培养学生语言表达能力、生存能力、做人能力的有效方法.心理学家洛克曾说：教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也能变成一种游戏似的.据此,我认为在低年级口语交际教学中,一定要采用灵活

口语,作为一种社会语言,在日常生活中有着非常重要的地位,它是人际交往中思想交流成败的关键,因此,在新编的六年制小学语文课本中,“口语交际”作为一项训练内容贯穿于全套课本之中.但是在农村,特别是边远山区

在实施课程改革的今天,口语交际作为一个崭新的名词引起了广大教师的关注.一些敢于探索和实践的教师,积累了许多宝贵的经验.但我们也应该看到,目前的口语交际教学也存在着一些低效,甚至无效的行为.那么,呢?今

简单说一下,作文指导课是非常有必要的,因为语文的目的就是要学生们学会写文章,能够用自己的笔正确表达出自己的思想,否则,会闹一大堆的笑话,指导课上,可以朗读一篇意境优美的文字,然后告诉他们这段文字优美之

可以让学生自己去找材料,自己进行"交际"说出心里的想法.

因此,我们口语交际教学中应想方设法实现课堂教学的双向互动.但在实际教学中,口语交际课并为受到学生的重视,教师口语教学也是举步维艰.如何改变这种状况,我在教学实践中,进行了探索尝试,认为口语教学必须确立

一、让学生乐于表达兴趣是最好的老师,要使学生愿学、乐学,首先要调动学生的学习兴趣,进行口语交际的训练也同样要选择学生感兴趣的内容,既一切要适合儿童年龄特征和心理需求.生乐于说的内容,还需要有学生乐于说

低年级学生口语交际教学是培养学生语言表达能力、生存能力、做人能力的有效方法.心理学家洛克曾说：“教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也能变成一种游戏似的.”据此,我认为在低年级口语交际教学中,一定要采用

考试的意义不再仅限于对学生学习效果的检测和教师教学成绩的评定,更重要的是通过对考试情况的分析.总结前段教学的得与失,及时调整教学计划和措施,不断提高教育教学质量.而试卷评讲是考试后反馈的关键一环,那么

万条垂下绿丝绦,……这些词语的积累可采用回家做卡片,课前三分钟接龙竞赛的办法附:口语交际课:介绍家乡的景物表现性任务目的:设计给客人介绍家乡风景的

小朋友,你好歹也给个题目啊话说我6年级书都不知跑哪了··

一、明确目标在日常生活中,与人交往,不但要会听,会说,还得讲究文明礼貌.同样的话不同的人说出来会有不同等味道,所以常常有人讲,这个人很有修养,那个人说话太丑.口语交际是一种综合素质,它是知情意行的统一

一、应该创设生动的教学情境,让学生在兴趣中学习在课堂中创设情境来上口语交际课,能激发学生的学习兴趣,可以让年龄和发展水平相近的学生进行交流,促进他们独立思考,有助于他们听取、比较、思考不同的意见,有助

小学数学不会太难,只要端正学习态度,多和老师交流,劳逸结合,做一本好的课外习题,相信自己的能力.其实我觉得多和老师交流是最重要的.我刚毕业,平时有空的话就做《广东省小学毕业升学系统总复习》.不懂就虚心