如何指导孩子写字

在与孩子们一起共同学习生活的日子里,我从孩子们好奇的举止、天真的笑容、善良的憧憬中,感受到作为老师的那份欣慰和责任.四周来,在我们和孩子的共同努力下已经学完拼音,并认识了一些汉字.在学习的过程中,我们

有耐心的一点点的教,先让孩子学会握笔的方式,在慢慢的纠正孩子握笔不争取的方式,然后再让孩子一点点写字,这样孩子就会养成一个好习惯写字了.

一、讲书法故事,激发兴趣我国的文字历史悠久,至今已有六千多年的历史,是世界上最古老的文字之一.在漫长的历史长河中,我国书法灿烂辉煌,名家辈出.其中不少书法家都是从小开始练习写字,并在不断的学习中去领悟

一、身言传教,通过大人示范；二、是对比纠正上,通过照像,让其自己感觉不好；三、是器械辅助,如纠正器械等（背背佳,无意作广告）.四、要不厌其烦的讲道理.

是说书法是人的心理描绘,是以线条来表达和抒发书写者情感心绪的变化,即一、让孩子练字帖.(3)练结构虽然单个笔画能够写得很规范,但有时组合到一块后并不美观,主要原因是结构不对.汉字是平面型方块体,汉字的

首先,家长应以身作则,要孩子认识到乱涂乱画、潦草马虎带来的危害,并让孩子知道书写整洁、清晰是很重要的.字不一定要多么漂亮,但要工整、清楚.　　其次,每天可以让孩子专门练写一些字,每个字书写遍数,宁可少

一是写字太早.许多父母三岁四岁就教孩子写字,幼儿园也把教、写字作为重要任务,孰不知写字可不是小事,它涉及到多种感觉的协调、平衡,以及肌肉的力量、精细动作等问题,由于大脑的这些机能发育还不成熟（感觉统合

命题作文写作指导作文写作总体要求　　新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：　　1、写作时考虑不同的目的和对象.　　2、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切

网上有啊

1.孩子写字不可过早,应该在4岁以后.2.不可过量,时间太久,容易疲劳,而且容易产生厌学情绪,反而适得其反.3.不可操之过急,孩子毕竟是孩子,爱玩是其天性,越小的孩子,其专注能力越低,所以应当把枯燥的

家长给孩子辅导数学,不像在学校,受场地及人数限制,可以灵活多变,不只是在家里坐在凳子上辅导,只要你和孩子在一起的时候,把看到的、听到的,能找到的数学问题就提出让他去想；不只是讲书本中的知识,还要把实际

尊老敬贤是中华民族的优良传统,是祖先留给我们的宝贵财富.今天,我们应将这种美德发扬光大,一代一代延续下去.　　首先,要充分发挥榜样的教育作用.　　父母应以身作则,做尊敬老人的带头人.孩子认识肤浅,判断

学会看图写话,能为作文打下良好基础.因此,我们要格外重视引导孩子学会看图写话.就看图写话而言,看（即观察）是说和写的基础.观察仔细,才说得清楚,写得具体.因此,我们要着力教给孩子观察的方法.在孩子懂得

不管图要表达的意思是什么,先让孩子将图上所有东西的名字写出来.等写出来后,再让孩子看图和那些名词,问他想到了什么,然后,一步一步地引导,让他的回答往图要表达的意思靠.让他写出他想到的东西.注意,在引导

写日记已成为低年级教学中很重要的一个内容,很多教育工作者都在进行探索和研究,有些家长也特别关注.作为一名小学教师,在教育一线体会更深,以前的小学低年级的教学重点就是识字、拼音,随着素质教育的推进,利用

让他记日记,一周4到5篇就可以,不准写吃什么或者喝什么的流水账,平时慢慢让他偶尔看些有哲理的小故事,看懂看不懂无所谓,到三四年级时,让他看格林童话,记日记时如果没什么好写的,可以给他命一个小主题,比如

这个问题有点儿大,一般结合孩子的课本进行讲解,最忌使用孩子没学过的方法.最重要的是要有耐心.风雨兼程学海同舟有事说话

办斟淹再　　啊·

写字潦草不仅是一个习惯的问题,同时还是一个心态的问题.如果父母对此不及时加以纠正,孩子将来就可能形成做什么事都不认真的不良习惯.那么,该如何指导孩子将字写工整呢?以下几点做法不妨一试:(1)让孩子喜欢

现在,在我们的语文教学中,往往一提起预习课文,大家可能都认为就是读读课文,把课文读通顺,读正确.再有就是对生字词的初步认读要求,把不认识的字,通过各种方式读对,会认,会写.通过对学生的预习调查来看,课