小学课堂教学有效性

近年来,在创新教育理论指引下,在教学实践中,我尽量注意做到注重自主探究,注重体验感悟,注重合作研讨,注重求异创新,并在教学过程中加以落实.但是,经常一节课下来感到教学效果并不理想,在课后就经常思考怎样

趁热打铁法：讲一些重要知识点后,用几分钟时间做1——2个小题,比如选择,填空,当堂讲解.课堂时间有限,题目不要太难,主要注重对新学习的定义,概念的理解,以及简单的知识点运用.这样比单纯的留课后作业的方

一是要全体学生全程参与；二是要教者开心学者快乐；三是要学到知识培养能力；四是要师生情感共同提升.

数学课堂有效性教学浅析课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.学生在形成知识、技能和技巧的过程中,在形成某种个性特征、提高每个学生的教育

八所中学文江摘要：在新课程标准背景下,初中物理教学要推行素质教育,适应新课程改革的新要求,教师要面临着教学观念和教学方法等方面的转变.本文结合自己的教学经验主要从学习先进的教学理念,优化教学过程；澄清

【摘要】在新课程教学改革的当今,如何提高初中生物课堂教学的有效性,是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中必须解决的问题.因为它直接关系到学生学习兴趣的激发与保持,知识、能力的提升,也关系到教师的个人

有效的课堂教学,是学生在教师指导下进行有目的、有组织的独立或半独立的学习活动,是数学教学活动的主线.《数学课程标准》要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题及情感态度等方面全面发展.无论

如何提高初中文言文课堂教学的有效性?借助工具书理解古今不同的字义,读准字音,读准停顿,做到理解实词,辨别虚词,多读多记,撑握常见文言文常识,像词类活用,古今字,通假字,省略句,倒装句,等.还可结合现代

新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能,更应该使学生不断生成智慧和人格.而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的.有效教学理论认为：教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数.由此可知,有效性

一、保障有效这里所说的有效,主要指的是课堂教学过程中,教的有效性与学的有效性.1、教的有效性.指的是教学方法不仅注重形式,更要注重内容,应追求形式与内容的完美结合,简单地说,就是你在课堂上运用各种方法

农村小学科学课教学的现状是：专业教师缺乏,开设的课时不足,学生动手实验的器材几乎没有.在这种状况下,我作为一名小学的科学教师,始终着力提高课堂教学效率,培养学生学习科学的兴趣,收到了良好的教学效果.我

学生在丰富多彩的探究学习活动中认识探究、体验探究、学会探究,要实现这个过程,一方面需要学生积极主动地参与探究,另一方面需要教师以科学教育理念为指引进行悉心地指导.然而多年来,我们一直倡导以探究为基础的

要看你教学的目的是什么了~找准目的·尽量引导~有效性自然就提高了~

每个老师每节课的时间相同,但为什么优秀教师教出来的学生学习能力强,学习成绩优,学习习惯好,同时又学得轻松愉快,这就涉及到教学有效性的问题.“有效”是教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育

〔摘要〕“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心”.但目前小学科学课堂教学的低效性,降低了科学课堂教学的效率.有效的科学课堂教学即通过课堂教学,引导学生经历探究活动的过程,掌握科学知识,学习科学

摘要：符合新课改精神的课堂应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学,是一种真正有效的教学.关键词：和谐氛围；教学情境；有效性作者简介：乔惠芳,任教于河北省武安第一中学.一、营造和谐氛围,

伴随着新课程改革,信息技术学科的课堂教学也发生了翻天覆地的变化,在发展过程中所遭遇的最大挑战就是无效和低效问题,提高信息技术学科课堂教学有效性,是信息技术课堂教学改革的重要目标之一.一、中小学信息技术

一、保障有效这里所说的有效,主要指的是课堂教学过程中,教的有效性与学的有效性.1、教的有效性.指的是教学方法不仅注重形式,更要注重内容,应追求形式与内容的完美结合,简单地说,就是你在课堂上运用各种方法

梨林屈冢学校魏超课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,合理的课堂提问有利于启发学生积极思考,沟通师生的情感交流,调节课堂气氛.课堂提问还是教师诊断学生学习状况,有效改进教学的基本手段.“教学的艺术全在

【内容摘要】语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效