怎样理解中国现代化所处的历史地位及其阶段性特征

辛亥革命的伟大意义　　关于革命的意义,恩格斯在《1848年至1850年法兰西阶级斗争》一书的导言中写到,“老的政党注定要灭亡,老的套语变得没有意义了,老的口号已被推翻,老的万应灵药已经失败了,各个阶级

翻译成历史,不太准确,德文与中文之间的这种精确性差异导致了这句话竟然存在荒谬性.他说的是,中国不存在自我变革性的历史,在秦始皇之后孙中山之前中国一直都是同一个制度结构,精神框架,社会组成,官僚体系,并

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历史就是已经过去的事,例如昨天其实也就是历史

★如何理解马克思主义中国化与中国现代化的关系?　　马克思主义中国化产生了四大理论成果,分别是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观.这四大理论成果是我们党在革命、建设和改革的不同历史

中国现代化有很多方面.综合国力就是经济科技,国防,军事等等,经济科技是最重要的.没有科技自主权是很可怕的事情.中国的军事,等等就会依靠国际,就没有安全感.没有科技就不可能自立,何谈现代化,何谈自强.

就“教育乱收费”和“读书无用论”谈我国的教育体制改革在我国,一直在实行着统一录取式的高考制度、和文凭至上的用人制度,已形成了为这一制度服务的教育体系.这些制度在我国特定的历史时期曾发挥过积极、有益的作

人口基数大,受教育程度低,资源短缺等等

1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为一个半殖民地半封建的社会.帝国主义列强接踵而来,中国的主权丧失、领土被瓜分、资源被掠夺、人民被压榨.在民族危机和社会危机双重压力之下,救亡图存、振兴中华成为时代性主

.这个问题,历来是两条主线,一条是官方的理解,一条是民间的理解.官方基本上注重看得见的,强调的是有形的现代化,提法可以多种多样,但总是没有超越出四个现代化.而且目标明确,按照宏大的计划往前推进.这是中

现代化的亲情带有了更多的经济成分,经济的意味加强了.因为现代化带来以及需要高节奏,所以迫于生存的压力和工作生活距离的拉大,子女和父母的相处距离拉大了,但是子女一定要以现代化的方式多和父母联系,如多和父

（1）社会主义性质的国营经济力量相对来说比较强大,它是实现国家工业化的主要基础.而国家的社会主义工业化,是国家独立和富强的当然要素和必要条件.（2）资本主义经济力量弱小,发展困难,不可能成为中国工业起

因为封建主义和资本主义（改良和革命）都是失败了,都带有自己的局限性,而社会主义有先进的指导思想和领导阶级

教育现代化的特征：　　1、教育的民主性和公平性　　2、教育的终身性和全时空性　　3、教育的生产性和社会性　　4、教育的个性性和创造性　　5、教育的多样性和差异性　　6、教育的信息化和创新性　　7、教育

在上海举办这次世博会,将进一步提高中国的国际声誉,使全世界进一步认识和了解上海,这会提高上海现代化程度.2）对中国宏观经济各要素产生重要影响1、带动

现代国民教育体系是相对于传统国民教育体系而言的.它应当具有全面性、普遍性、开放性特征,能够解决传统国民教育体系无法解决的难点、盲点问题,适应经济与社会发展和全体社会成员自身全面发展的需要,适应人才需求

中国近现代政治思想史是在扭曲中向前发展的,发展历程极其艰难、曲折和复杂.从低级向高级发展,从中世纪向近代化再向现代化转变,从旧民主主义革命向新民主主义革命再到社会主义革命交替.其中夹杂着各种各样的落后

法制现代化是由传统人治型社会向现代法治型社会的转型过程.党的十一届三中全会提出以经济建设为中心和大力加强民主法制建设,标志着中国的法制现代化承袭近代中国仁人志士的传统,又迈开了新的步伐.但是,中国法制

我是这样理解的：历史方位：当代中国最鲜明的特点是改革开放.改革开放极大地解放和发展了社会生产力,冲破了束缚生产力发展的体制障碍,推动了社会主义市场经济体制的初步建立;极大地调动了亿万人民的积极性,打开

我国早期的如百日维新,洋务运动等,就只是将西方先进思想当衣服穿,暂时暖和了就脱掉,不能从根本上解决问题,从政治上来说,就是生产关系的落后阻碍了生产力的发展.