最后一课用小男孩第一人称叙述故事

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

那天早晨上学,小弗朗士去得很晚,看他的样子心里很怕我破骂,况且我说过要问同学们分词,可是他那么慌张,也许连一个字也说不上来,天知道他心里在想什么.肯定是翘课了,或者到石子桥下面的柳树旁钓小鱼去了,或者

作者选用一个淘气调皮的小男孩作为主人公,通过它带着些无知幼稚的口吻,以及他的心里变化,间接写了阿尔萨斯地区人民内心的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的依依深情.

偶尔看见人家阳台上五彩缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致.我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝.我才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的

我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说：“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子们,这是我最后一

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

解题思路：英语的第一人称，其单数形式即"I"，说话人本身，而汉语的对应的形式是"我"；其复数形式，即"we"，汉语的对应形式为"我们，咱们"。解题过程：英语的人称代词（PersonalPronoun）

我明天要带你家家访

《最后一课》改写我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说：“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子

第三人称：生动形象,讲述别人的故事,充分体现文章寓意.让文章更客观接近现实,更好自由地描述.不受时空的拘束.增加文章内容的可信度第一人称：1、使文章更具真实性2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）3、

Usually,Iamfreeattheweekends,butsometimesIalsohavesomethingtodo.Thisweekend,Iwillbebusy,becauseatSat

作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧制造者.这样,作者可以极自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感

第一人称写作的优势还在于它的真实和未知,书里的我永远不会知道下一堵墙后面会出现什么,我可以听,我可以判断,我可以根据蛛丝马迹去分析,但是再我还没绕过这道墙的时候,这一切都做不得准,这和现实中出现的情况

小溪的心声我是一条小溪.每天,我都在太阳公公的照耀下醒来,在皎洁的月亮婆婆的爱抚中入眠.早晨,温暖的阳光普照大地,我揉着惺忪的睡眼,开始弹奏起了春天第一交响曲,赞颂着春天的美好,小鸟也叽叽喳喳地为我伴

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

比较贴近自己,大部分的人看小说都是消遣,从小说中找到自己的渴望,幻想,那么用第一人称,可以使读者能感同身受,有一种身临其境的感觉

又要作假吗?给你们家带来什么变化?能给你们家带来什么变化?可别一厢情愿再去想自己是国家的主人了好吧?你是喝血的公务员还是误人子弟的教师啊?给你加带来什么变化你上网问别人?白瞎了,不管你是公务员还是教师

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

看你写什么样的故事类型,如果是破案冒险类的故事能让人有身临其境的感觉,但是也会有视角带来的故事叙述局限性,不过推理故事也有利用这样的视角盲点来设置诡计的.但是绝大部分的长篇故事都不太可能只用第一人称视