作业帮最后一课画线赏析
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/09 04:03:56
“血红”更能体现出文章整体的意境和氛围,显得更为悲烈
上文说,“或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”,污浊严重损害着市民的健康,遗憾的是,人们竟然习惯了,麻木不仁了,不想办法治理污染.行道树尽管尽力制造清新,但是毕竟有限,
１、天气那么暖和,那么晴朗!对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态.２、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练.普鲁士兵在操练,点出故事发生的时代背景.３、看
本文对韩麦尔先生的描写可说细致入微,他的穿戴,动作,眼神,语言没一次描写都包涵着作者和韩麦尔先生的深深的悲痛之情,先生的最后一课隆重伤感,却又很平常,只是在先生的举手投足之间流露出亡国之悲,爱国之情,
理解划线句子,理解它写的好的地方再问：理解画线句子意思吗？再问：再问：就是，要赏析的句子再问：再问：第七题再答：看不清楚再问：我直接说再问：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有浓的，有淡的；
直线：一个当年.流泪呢?曲线：他伤心的.水深火热之中.
满意请采纳谢谢碧云在空中飘忽不定,最终消沉在天边,结句利用象征的手法,用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁.以景结词,委婉含蓄,蕴味悠长,而又情景交融.借景抒情.把天涯之思投
1、路上的景物描写：显示了小弗朗士当时无忧无虑的心情,尽管普鲁士兵已经占领了阿尔萨斯,布告牌前经常出现坏消息,他还是与我无关,无动于衷,显得无知、贪玩,这就与后来的懊悔、悲痛形成强烈的对比,突出了思想
卤煮,只供借鉴.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.“渲染”“勾勒”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺
分析第一阶段.——幼稚、怕提问 *“我想就别上学了”的真正原因是什么? 明确：怕提问. *“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么? 明确：指“画眉在树林……正在操练”.幼稚.
表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情
1、这联想写出了“我”的愤慨,表现出我对敌人禁教法语卑劣行径的轻蔑与憎恨,也表现出“我”热爱祖国的感情和不屈不挠的精神.2、他的爱国精神对“我”产生了极大的震撼,从而成为“我”心中的爱国榜样.
本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区-阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土与语言的热爱,以及争取祖国解放和统一
不矛盾,因为温柔可体现爱国（注意）而严肃体现了韩麦尔先生对要亡国的悲愤,所以不矛盾.
本文对韩麦尔先生的描写可说细致入微,他的穿戴,动作,眼神,语言没一次描写都包涵着作者和韩麦尔先生的深深的悲痛之情,先生的最后一课隆重伤感,却又很平常,只是在先生的举手投足之间流露出亡国之悲,爱国之情,
答：教堂的钟声宣告最后一刻的结束,号声暗示着德语将代替法语.这两点是对韩麦尔先生的沉重打击.表达了他内心的悲痛,因国家的沦亡和被占领的残酷现实而陷入加大痛苦中.小弗朗士在残酷的现实面前成熟了,他理解了
感官,触觉
用学生的表现,来衬托出人民在敌人的铁蹄下的屈辱生活
缺少主语和宾语.（这篇文章）由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动,被许多国家选进课本,作为中小学生接受爱国主义教育（的范文）.
“轻快”既是写“她”的姿态轻盈,同时也说明“她”此时内心的轻松愉悦；“拉着我的手臂撒娇”这个动作,则把“她”的小女儿态表现的淋漓尽致.