作业帮桃花心木顶碗少年手指写作方法
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/14 20:40:41
《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文.这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻.作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考
这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结
《人的五官》在我看来,人的五官并无美丑贵贱之分.他们居于人的头上,享受着至尊之位,控制着四肢的正常工作,他们各有所长,各有所短,但搭配的是那样匀称鼻子在脸上的位置确实是得天独厚,他居于中央,有眉毛、眼
1.课文背景资料：丰子恺 （1898—1975年）我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师.原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人.丰子恺最
把物比喻成人突出中心深化主题
《匆匆》《顶碗少年》采用将所说明的道理蕴含在文章之中,使人从中收到启迪的方法.而《桃花心木》《手指》则采用借物喻人的方法,给人以启迪.
文言文两则：学亦是直接用书面方法表示.两小儿辩日是含蓄地表达作者内心情感匆匆使用作者的感叹和提问来表达情感的.桃花心木和手指两篇课文都是借物育人的方法.顶碗少年是从作者的回忆中的启示来表达感情.
戊戌变法失败后
桃花心木》一棵采用接物喻人的写作方法,用种树的方法、道理、经验来比喻人需要经历的坎坷.用树的成长比喻人应当在“不确定”中独立自主,顽强的活下去.本文中我的情感变化线索是（奇怪因为来浇水并没有规律）——
对于人物的刻画,主要是动作、外貌、语言描写,另外我觉得这篇文章的细节描写也值得借鉴.
第二课《匆匆》,朱自清利用排比和对比以及拟人的写作手法.第三课《桃花心木》,利用了借物喻人（或借景抒情）.第四课《顶碗少年》,利用少年的动作神态来体现少年技艺高超,表演难度大.第五课《手指》,也利用了
文言文两则：是一篇文言文,难点是要懂得它的意思.匆匆:是作者朱自清的一篇散文,难点是要读懂时间飞逝的句子及它的意思.桃花心木:桃花心木作者是林清玄,这篇课文告诉了我们:人不应该养成一种依赖别人的心,要
文言文的表达方法：对比,《匆匆》的表达方法：运用多种修辞手法,《桃花心木》：借物喻人,《顶碗少年》：抓住动作神态的描写表现人物特征,《手指》运用对比、比喻突出手指的特点,首尾呼应,在篇尾点名主题.
桃花心木人需磨难手指人需团结匆匆时光飞逝的快
什么手指详细点啊我是大学生都看不懂
解题思路：作文写作的切入点，宜小不宜大。解题过程：就此题目而言，很大，很宽泛，这样的题目其实很好写，因为你的立意是可以多方面的。但有一点一定要注意，那就是作文的题目很大，但你的写作切入点一定要小，不能
SB鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅饿鹅鹅鹅饿鹅鹅鹅饿鹅鹅鹅再问：这又不难，切切
晋中之窗（030600.net）提醒您：《中华少年》是一首诗歌,全诗共有(8)个小节,在写作方法上,本诗把（直抒胸臆）和（借物抒情）融为一体,反复运用（排比句）和（对偶句）突出了诗歌直接抒情的特点