第二段中的回忆有什么用-搜答案-智慧作业帮

写出了吴中健儿的高超技术与勇猛身姿.

第一问：突出了紫藤萝顽强的生命力.第二问：找半天没找到,应该是灿烂的意思第三问：应该是突出紫藤萝的茂盛和美好.

第一二段的关系是想象的关系,因为他想象成白鹤,然后仔细去观察,然后以为蚊子的声音大,只有白鹤的声音才那么大,所以是想象的关系.

第二段是对第一段莲的介绍的一个高度概括

抒情赞扬两国人民血肉凝成的情谊讴歌对红军最崇高最热烈的感情这样的感情不分国界情同母子!(我们老师是这么说的!)

表明说话断断续续,不连贯,此时他正盘算着鬼主意再问：感谢你的回答不过我的问题是：普洛诃尔叫了一声那条狗的名字，就带着他从木柴厂走了……省略号的表达作用

是先概括后具体（先总后分）的关系.第二段写的是抹黑脸的寓意,第三段写的是怎样去抹黑脸.不是承上启下的关系.再问：可是有人说是成前街后的关系？==还有，是关系嗷再答：老师讲过的。再问：关系啊=-再答：先

展示背景,突出主体.描写西北高原的景色,从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡,将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力作对照,突出了白杨树的坚强不屈的战斗精神,为下文由树及人,点明象征意义作了很好的铺垫!

对比把十年前紫藤萝的稀零和现在的繁密、茂盛作对比突出强调了现在紫藤萝的生机勃勃

第2自然段先简要交代鄂温克人抹黑脸的用意,第3自然段具体讲男女老少是怎样抹黑脸的.是先概括后具体的关系.

第二段对论点进行具体的分析与阐释.第一段中用比喻论证的方法引出论点,虽然很巧妙,但比喻毕竟不是严密的论证,第二层就直接对论点进行较深入的分析与阐释了.第二段运用的是举例论证法.作者以“一箪食,一豆羹”

1.写了故乡的几种常见的风筝以及故乡春天的自然景物.作用：为写儿时“我”和弟弟关于风筝的故事作铺垫,也为与这异地的景象相对比,利于表现“我”悲哀的心境.2.白描对比“十岁内外”,“多病,瘦得不堪”的小

这句话运用了比喻和拟人的修词手法，突出了翠鸟儿的美。

你好：第二段用了对比的手法,突出行道树的生存环境恶劣,通过写由恶劣环境造成的痛苦,更能衬托无私奉献的精神.如果我的回答对你有帮助,请及时选为满意答案,O(∩_∩)O谢谢

揭示了“读山”“视角不同,意境也不同”的内涵.使文章文采斐然.

感受到了广玉兰花期长、作者对广玉兰的喜爱.

在内容方面,概述了岳阳楼所处的地理位置,洞庭湖的风光,并由此引发或悲或喜的情绪.在文章结构方面,承上启下,既对第一段进行了补充,又引发了后两段或悲或喜的情感叙述.从文章立意方面考量,这一段又是“记”这

童趣第二段和第三段都是写作者童年时代的趣事

最后两段是侧面描写通过描写别人来反应出一个工作认真做学问认真地鲁迅先生可以深化人物特点从他人的角度来描写鲁迅先生更加衬托他的性格和风范.明天老师公布答案--,我看看能不能上网告诉你

描写的表达方式,这样写的好处是生动、形象,使文章文学性、可读性更强.