给与拿作文

给予不是快乐希望采纳

首要显明,尾要照应,中间充实.注意豹头,凤尾,猪肚.就是要开篇要立意鲜明,把你想说的话得主要东西留给读者,要切题,不能让人看完开头还不知道你说的是什么东西,让人觉得你好像走题,尾要照应就是说一定在尾端

妈妈的手真么多年来,是谁辛辛苦苦为我们操劳,是谁在夜晚为我们缝补衣衫,又是谁把我们从小带大,他就是妈妈.————————————————————————————————————当我们不理解妈妈的时候,

那什么报答我的妈妈是你给予我生命,是你教会我爱,是你教会我做人.-----提记碎片一:生命我向来对生命,对人生的概念是很模糊的,所以更加不懂得珍惜生命,更加不明白一个人给予另一个人生命又是怎样一回事.

紧扣话题拟妙题记叙文作文首先要求学生围绕话题拟一个恰当的题目.但常常见到话题作文的考卷上,或因粗心不写题目；或因懒于思考直接用原话题；或缺乏创新,拟定的题目千篇一律,毫无新意.这样,都会不同程度地对整

我是一个有心灵创伤的人,不幸的童年在我的内心深处留下了难以抹去的伤痕,虽然那些事件已经远去,可我知道它们留下的痛还在,不经意间就会触到,于是心再痛一下.常常看着心情像夕阳一样沉落而又毫无打捞的办法.我

也不知道你是想问英语口语还是英语作文呢?先明确自己的落脚点吧其实作文这些应试教育,如果不是考雅思托福那些的话,就背个模式也行了,高考时老师不正是如此教的吗如果是追求口语流利的话.不如先测试一下自己的口

 部分回应,有不相关的细节,则是5分标准TR；如果只是微乎其微（极少）地回应了任务,主要观点不相关,则是4分TR.你可以自己看一下大概就是这样了. 欢迎指正再问：请问你的意思是我差

近几年看学生的作文,很少有让人怦然心动的感觉,即便是中、高考满分作文或优秀期刊上的作品,也是有的华而不实,经不起推敲；有的莫名其妙,不知所云；有的又似曾相识.我有时会想,怎么唐宋时的人文学素养就那么好

给灾区小朋友的一封信亲爱的灾区小朋友：你们还好吗?我是远方担心你们的一位姐姐.经过“5.12”地震,我很替你们担心.纵然房倒地破,你们的家人埋于土里,你们的家园顿时成了一片废墟,你们伤痕累累,流离失所

作文题目扣题,开头可以多构思（排比,引用,前后呼应之类）中间简洁明了,结尾点题,要写出自己的思想.

解题思路：见“解答过程”解题过程：（一）抓住每一堂课语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠课堂。语文老师深入浅出的分析，抑扬顿挫的朗读，循循善诱的讲解，无不引导我们去感悟语文。同时语文课本上的每一篇

同题作文：回报作者|吴小进阅读下面材料,然后按要求作文.一个面包师长期从他邻居的一个农民那儿购买黄油,有一天,他发现黄油的分量不足,以后定期称量,每回都是这样,于是他把农民告到了法官那里.农民在法官面

多看书.采纳好句好词.最好写真事

我可以脚不落地的到我想去的那个地方.（可以写一篇小清新的文章,可是好像不太合适）爬起来,我对自己说（你要写到你摔在地上很多次,遍体鳞伤）我学会的不仅是骑车,更是人生（里面需要配合一些学车悟出的道理）不

成功的汗水是甜的

我是个幸福的孩子,因为我拥有伟大的父爱和母爱.在父母的关爱下,我健康快乐地成长.曾记得从我呱呱落地起,我就在父母温暖的怀抱里茁壮成长.父母不仅教我学习科学文化知识,还经常教育我要做一个懂事乖巧的好孩子

作文,对于我们每一个人都是很重要的.作为学生,作文是一门课,是衡量语文成绩的标尺.踏上社会,参加工作,作文与我们更是密不可分.记者、编辑、作家等,这类作文精英们是要靠写作文吃饭的,写不好作文就无饭可吃

我用什么才能留住你?我给你萧索的街道、绝望的落日、荒郊的月亮.我给你一个久久地望着孤月的人的悲哀.我给你我已死去的祖辈,后人们用大理石祭奠的先魂；我父亲的父亲,阵亡于布宜诺斯艾利斯的边境,两颗子弹射穿

拿到题目后根据要求想一下学过的读过的文章中有无可启迪灵感的样本.这对平时作文基础不是太好的学生或许是一个好方法,胸中有蓝本,脑中有样本,作文九十分.