作业帮过秦论作者用大量笔墨表现九国之师的强大
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/08 09:49:19
第一段：城市之间非常相像.第二段：你无法辨别每个城市的区别.第三段：城市之间建筑物相同.第四段：城市间商业广场相同.第五段：轿车和生活必需品相同.第六段：自己迷失在城市中.第七段：你发现了一棵树.第八
突出只有自己才能让自己幸福.学习努力,上进的人.你只能用自己的双手,自己为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉.
在古文中,一般有这样的类比,其旨在突出主题,像《过秦论》最后一句“仁义不施而攻守之势异也”就是主题.把陈涉的谋略兵力和身份地位和九国之师进行比较,更能说明他顺应民意,实施仁政力量的强大.在这类问题中你
能够突出圆明园的毁灭是多么可惜,敌人是多么可恨
雨大,雨密,雨长（因为下了很久）的特点.我也不知道错的还是对的你看看.
1.为下文埋下伏笔.写冬天来临之前的美景,往下更好引出下文的冬景.2.做对比.把冬天来临前的美景与冬做对比.反衬出东的美
1第一节运用拟人将丁香花拟人化写出丁香花惹人喜爱的特点2第一节和作者经历的春光几乎是和室外的三棵白丁香联系在一起的所以花大量笔墨写这
因为要对当时当地的生活习俗,人情世故及周围环境和故事发生的背景进行描写以使文章顺理成章,流畅自然,为后文对社戏描写做好铺垫.
运用了托物言情的方法,使花与人相互交融.以花写人表现出母爱的无私伟大与作者的赞美之情再答：你的头像是谁啊？看起来好眼熟
为了反应后面圆明园毁灭的悲惨景象,与后面的遭遇相对比,让人更心痛,让我们更可以感受到：勿忘国耻,振兴中华!
这是一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对
你好,很高兴为你今天我带领大家进入一个关于我家小鱼吃食的故事.我拿着鱼食,刚走到我家的玻璃鱼缸前,就看到小鱼马上朝我集中过来,靠近缸边,在水中游来游去,很兴奋的样子期待着我能给它们喂食.我先拿了一点点
托物言情,表达了对母亲爱护儿女感激之情.
是为了从侧面烘托出顶碗少年的窘迫,也可以为少年在后文中的成功做出鲜明对比,同时也通过观众的不满,强调少年的顽强和锲而不舍,更可突出文章的主题.
铺陈,与后文被陈涉什么打败形成对比,突出文章主旨
这不是“文”不对“题”,恰是构思之妙.写送别之凄凉衬托了月夜曲的可贵；写出场之难,衬托了琵琶女演奏的高妙,这叫铺垫蓄势、欲扬先抑；写琵琶弹奏的哀怨,为下文琵琶女自叙身世渲染气氛；写遭遇互诉又反过来成为
表现在,不服老短文短文的主要人物是弗雷德作者却花了大量的笔墨写我,其目的是跟体现出弗雷德的怪
起对比,衬托作用再问：不是突出文章中心吗再答：我搞错了。。。作用如此重要且生命力如此顽强的胡杨林竟遭灭顶之灾，这不能不说是一个悲剧，这既是胡杨的悲剧，又是人类自身的悲剧，是人类亲手毁掉了自己赖以生存的
为了结尾.写母亲是荷叶,我是莲花、暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.
与圆明园的毁灭形成强大落差与对比,从而更加突出侵略者的恶毒与残暴.