作业帮送东阳马生序中作者的勤且艰怎样体现出来的
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/18 06:03:40
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.这一段都差不多
东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的贤能.我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他辩论,言语温和而态度谦恭.他自己说少年时对于学习很用
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.
（1）以抄书克服无书之难（2）行百里谦恭拜师克服无师之难（3）不畏路遥天寒克服求师之难（4）以读书之乐克服生活艰苦之难
切身说法.以自己的切身体会为实例勉励马生勤奋学习.表达了作者对马生的期望与勉励之情.
求师之苦、求学之苦、生活之苦
盖｜余之勤｜且坚若此
（原文）天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约（自己的话）因为他重视承诺,遵守信用
宋濂明代的
答：主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面.通过其艰,反衬其“勤”,在如此恶劣的环境中能够如此勤奋.主要语句有：①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.②砚冰坚,手指不可屈伸.③穷冬烈
宋濂
这里的盖是发语词,用来引领一句话,常是感慨或议论之类的,属语气助词；翻译为"大约、大概'盖余所至,比好游者尚不能十一.——宋·王安石《游褒禅山记》予以未时还家,而汝以辰时气绝.四支犹温,一目未瞑,盖犹
前两段都是说他勤且艰.以第二段末尾那句盖余之勤且艰若此为据 内容如下 余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不
以自己的求学之路困难而劝诫马生在优越的条件下更应好好学习,表达了作者对东阳马生殷切的期望与无限关怀之情.
“家贫”和“嗜学”,由此引出了求学的艰难：常借书于人,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之,因此得以遍观群书.苦无名师引导,趋百里外,从师叩问.经过作者的主观努力,顽强拼搏,在付出了无数辛勤的劳动,经历了
晓之以理,动之以情,作者对马君则的殷切期望,寓于其中.经过千辛万苦的努力,终于有所成就.
是内个以是人多以书假余,余因得遍观群书.故余虽愚,卒获有所闻.这两句``
求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源.学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大.在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐
小时候学习用功、刻苦,是可以称得上爱好学习的人这个无法再详细了吧,再详细就全凭自己联想了.