都德的最后一课小弗兰士的心情变化-搜答案-智慧作业帮

enjoyingthrowinglisteningpayingshowingdrawing因为最后一个音节不重读

“浮躁”指轻浮,做事无恒心,心绪不宁,脾气大,忧虑感强烈等.避免浮躁就必须先意识到这个问题,既然你已经认识到浮躁的害处了,那就说明你实际上已经开始远离浮躁的心境了.我认为避免浮躁,最重要的一点是要知足

”我“一种悲愤,惋惜和爱国情怀,有时候也有一种坚定一致和浓厚的爱国情怀.郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生.

韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的教

悲伤愤怒凄凉带点欣慰

焦躁不安优柔寡断

Cematin-là,j’étaistrèsenretardpouralleràl’école,etj’avaisgrand-peurd’êtregrondé,d’autantqueM.Hamelno

课文第1-6段中分别有环境的描写：“天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练.”“最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦,征发啦,司令部的各

闭上眼,想起的不是2010的成功业绩,而是一年来的点点滴滴；听着歌,唱出的不是绚丽灿烂的阳光气息,而是曲折蜿蜒的流水响声.当流浪者露宿街头时,没有人会告诉他们该下一步该怎么做,所以“既来之则

难分难舍和因为祖国被侵略,表达出了郑振铎对日本人的愤怒和对祖国的热爱之情.

通过写小弗郎士在上学路上教室里对周围事物的观察和感受,表达了对祖国的爱以及对失去家园的悲愤、沉痛的心情

一首歌的歌词：不变的音乐.

Howtimeflies!AsitisthelastdayofNationalDay,IfindIhaven'tplayedenoughduringthesevendays.Ithinkmanyoth

描写了小石潭清幽冷寂景色和气氛.透露出作者贬谪生活孤凄悲凉的心境.

快乐的,从“心乐之”、“似与游者相乐”可以看出悲凉凄怆的,当时作者被贬,心情郁闷,加上小石潭寂寥无人,凄神寒骨的环境,是作者感到悲伤

Mymoodhaschanged,myfeelingshavechanged,andsohavemythoughts,everythingisdifferentthan(whatusedtobe)be

第7课《最后一课》教案教学目标1、介绍小说的时代背景.2、理清小说情节发展的四个阶段.3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用.4、分析韩麦尔先生形象.5、分析环境描写的作用.6、利用小说对不家务事进

都德（1840—1897）是法国作家.他生于一破落商人家庭,童年和少年时代在法国南部的普罗旺斯度过,熟悉法国外省的风俗习惯与民间传说.他的许多作品都取材于这些地方.1857年,都德因父亲破产被迫辍学.

首先工作得先完成了!不然被炒了就更闹心了!其次你得学会自身放松有3个最简单的方法!1,望云--躺在草地上（或其他方式）眼睛紧盯天上的云彩,看到云的尽头.2,穿水--坐在江河湖海旁边,眼睛紧盯水中,直到

最后一课·自学评估达标训练1．本文作者是________国作家________,课文是在________________这一历史背景下创作的.2．本文是以________________为线索安排情节