作业帮S版小学四年级(下册)科学和思品教案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/08 21:29:13
S版小学四年级(下册)科学和思品教案
全套教案...
越详细越好..
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课 题 2．1 我们来养蚕
教学内容 教材P14—P15
教学目标
过程与方法1、提出有关养蚕的问题.2、观察蚕卵和蚁蚕.3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕.4、能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来.
科学知识1、知道养蚕的基本方法和注意事项.2、知道蚕卵能孵出幼虫,刚出壳的小蚕叫蚁蚕.
情感、态度与价值观1、初步领略生命的神奇与伟大.2、 关注生命、亲近生命、珍爱生命.
教学重点 知道养蚕的基本方法和注意事项.
教学难点 知道养蚕的基本方法和注意事项.
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕卵,蚁蚕,放大镜,羽毛,图片
课时安排 1课时
教学过程 备注
一、导入新课
1、师出示一块丝绸,谈话：这是什么材料?丝绸是用什么织成的?（蚕丝）蚕丝是从哪里来的?（蚕吐的）
2、询问：你们养过蚕吗?
3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕.
二、学习新课
1、师生谈话
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么?
（2）、讨论：蚕和我们人类一样,也共同拥有宝贵的生命.那么在蚕宝宝出生前,要做好哪些准备?我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”?（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
教学过程 备注
（3）、提问：还有哪些问题需要研究?
2、认识蚕卵.
（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径,用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放）(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察,并用语言或图画的形式描述蚕卵.
(3)、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来,就成为蚕宝宝的第一篇日记.
3、认识蚁蚕
（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的?
（2）、看书上第19页）你认为这时候的蚕像什么?你知道这时候的蚕叫什么名字?
（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）（4）、用语言描述蚁蚕.
（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情.
三、总结
1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录.
2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记.
课 题 2．2 给蚕宝宝记日记
教学内容 教材P16—P20
教学目标
过程与方法1、学会养蚕.2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化.3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化.4、能通过图画和文字表述,交流观察结果.5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题.
科学知识1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件.2、知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的.3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大.4、知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵化出下一代幼虫.
情感、态度与价值观1、进一步感受到生命的神奇和伟大.2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命.3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息.4、体验养蚕及研究蚕的乐趣.5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度.
教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化.
教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度.
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了?我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记.（板书课题）
二、学习新课
1、交流观察记录
（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么?如果没有桑叶,你用什么代替桑叶?
（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好.预先布置学生开展此实验.
（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?请了解的学生介绍：怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一生蜕皮几次皮?蜕皮后蚕宝宝有什么变化?
（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了,你见过吗?
（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的?称一称一只茧有多重?量一量蚕茧的长度和宽度.剪开一个茧子观察,再用手碰一碰
（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗?（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化?
（8）同学介绍蚕蛾及产卵.
（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起.
2、归纳蚕的一生
（1）蚕的一生分为几个阶段?
（2）小结并板书三、布置作业记好观察日记,过段时间进行交流.
板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
课 题 2．3 我 们 来 抽 丝
教学内容 教材P21—P22
教学目标
过程与方法1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献.2、学习抽丝的基本方法,掌握抽丝的一般技术.3、测量一根丝的长度.
科学知识1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献.2、学会缫丝的方法.
情感、价值观、体验1、感受生命创造的奇迹.2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪.
教学重点 指导学生学会缫丝的方法
教学难点 指导学生学会缫丝的方法
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）.2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺.3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料.
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课
1、欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏.
2、学生展示.利用实物展台,学生展示自带织物.
3、揭题：我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的,那么我们怎样才能得到蚕丝呢?
二、学习新课
1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史.
（1）提问在古代,只有中国是种桑、养蚕的国家,你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗?
（2）小组内交流 学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流,再剪贴成一张学习小报.
（3）集体交流
（4）小结教师讲评各组交流成果,说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的.
2、 指导学生进行抽丝活动
（1）谈话通过本单元前两课的学习,我们知道蚕吐丝结成茧,蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢?
（2）阅读26页课文
（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉.接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟,同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动,找出丝头,接着抽丝、测量、缠绕在线板上.最后记录测量结果.
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维,最长达3000米,是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”.
三、巩固总结
1、讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些?（2）你是通过哪些方法知道的?
2、 说一说抽丝的方法,你认为抽丝技术的关键是什么?四、布置作业
1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么?
2、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途.
附活动记录表：抽丝活动记录表班级
第 小组 年 月 日活动材料 活动步骤 活动分工 注意事项 结果预测 实际长度（米）
课 题 2．4 养蚕经验交流会
教学内容 教材P23—P24
教学目标
过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果.
知识与技能：1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征.
情感、态度与价值观：1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系.
教学重点 交流养蚕经验,了解蚕及其他昆虫的一生变化.
教学难点 能将自己的养蚕记录进行整理、分析.
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像.学生：各种养蚕的记录.
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：同学们,经过一个多月的努力,你们养的蚕宝宝都变成什么了呀?在这期间一定是收获不小,积累了不少经验吧?今天我们就来开个养蚕经验交流会.
二、学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程.
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中,你们一定发现了许多有趣的现象,谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化?（2）学生翻看自己的观察活动的记录,分组讨论.
（3）师生交流养蚕的发现.
（4）教师将学生的发现有重点的记录.
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动,你们发现蚕的一生要经过几次变化?
2．指导学生把蚕的一生画下来.
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化,在养蚕的过程中,我们很多同学也写了养蚕日记,那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢?
（2）看书第28页上图,书上是用什么方式来记录的?
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生?（4）学生分组讨论.
（5）学生把蚕的一生用图画画下来,要求标明哪个阶段比较有代表性.
（6）展示学生有创意的记录形式.
3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出,形成昆虫概念.
（1）谈话：在我们养蚕的这段时间,全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束,经历了蚕的一生过程,有了很多发现,但有些同学没能完整的饲养成功,谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会?
（2）学生自由讨论,汇报.
（3）讲我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧,出茧后于之前完全两样,这种变化过程科学上叫做“变态”.
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化?
（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化?
（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似,蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同?
（7）小组讨论,进行比较.
（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较,总结昆虫的特征,形成昆虫的概念.
三、巩固应用出示各种虫子的图片,判断：哪些虫子属于昆虫?说说理由.
四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用?
附板书设计：4、养蚕经验交流会卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
教学内容 教材P14—P15
教学目标
过程与方法1、提出有关养蚕的问题.2、观察蚕卵和蚁蚕.3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕.4、能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来.
科学知识1、知道养蚕的基本方法和注意事项.2、知道蚕卵能孵出幼虫,刚出壳的小蚕叫蚁蚕.
情感、态度与价值观1、初步领略生命的神奇与伟大.2、 关注生命、亲近生命、珍爱生命.
教学重点 知道养蚕的基本方法和注意事项.
教学难点 知道养蚕的基本方法和注意事项.
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕卵,蚁蚕,放大镜,羽毛,图片
课时安排 1课时
教学过程 备注
一、导入新课
1、师出示一块丝绸,谈话：这是什么材料?丝绸是用什么织成的?（蚕丝）蚕丝是从哪里来的?（蚕吐的）
2、询问：你们养过蚕吗?
3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕.
二、学习新课
1、师生谈话
（1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么?
（2）、讨论：蚕和我们人类一样,也共同拥有宝贵的生命.那么在蚕宝宝出生前,要做好哪些准备?我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”?（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
教学过程 备注
（3）、提问：还有哪些问题需要研究?
2、认识蚕卵.
（1）、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径,用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放）(2)、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察,并用语言或图画的形式描述蚕卵.
(3)、谈话：把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来,就成为蚕宝宝的第一篇日记.
3、认识蚁蚕
（1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的?
（2）、看书上第19页）你认为这时候的蚕像什么?你知道这时候的蚕叫什么名字?
（3）、分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）（4）、用语言描述蚁蚕.
（5）、养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情.
三、总结
1、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录.
2、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记.
课 题 2．2 给蚕宝宝记日记
教学内容 教材P16—P20
教学目标
过程与方法1、学会养蚕.2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化.3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化.4、能通过图画和文字表述,交流观察结果.5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题.
科学知识1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件.2、知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的.3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大.4、知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵化出下一代幼虫.
情感、态度与价值观1、进一步感受到生命的神奇和伟大.2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命.3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息.4、体验养蚕及研究蚕的乐趣.5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度.
教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化.
教学难点 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度.
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了?我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记.（板书课题）
二、学习新课
1、交流观察记录
（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么?如果没有桑叶,你用什么代替桑叶?
（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好.预先布置学生开展此实验.
（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?请了解的学生介绍：怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一生蜕皮几次皮?蜕皮后蚕宝宝有什么变化?
（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了,你见过吗?
（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的?称一称一只茧有多重?量一量蚕茧的长度和宽度.剪开一个茧子观察,再用手碰一碰
（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗?（做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化?
（8）同学介绍蚕蛾及产卵.
（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起.
2、归纳蚕的一生
（1）蚕的一生分为几个阶段?
（2）小结并板书三、布置作业记好观察日记,过段时间进行交流.
板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
课 题 2．3 我 们 来 抽 丝
教学内容 教材P21—P22
教学目标
过程与方法1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献.2、学习抽丝的基本方法,掌握抽丝的一般技术.3、测量一根丝的长度.
科学知识1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献.2、学会缫丝的方法.
情感、价值观、体验1、感受生命创造的奇迹.2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪.
教学重点 指导学生学会缫丝的方法
教学难点 指导学生学会缫丝的方法
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）.2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺.3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料.
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课
1、欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏.
2、学生展示.利用实物展台,学生展示自带织物.
3、揭题：我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的,那么我们怎样才能得到蚕丝呢?
二、学习新课
1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史.
（1）提问在古代,只有中国是种桑、养蚕的国家,你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗?
（2）小组内交流 学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流,再剪贴成一张学习小报.
（3）集体交流
（4）小结教师讲评各组交流成果,说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的.
2、 指导学生进行抽丝活动
（1）谈话通过本单元前两课的学习,我们知道蚕吐丝结成茧,蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢?
（2）阅读26页课文
（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉.接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟,同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动,找出丝头,接着抽丝、测量、缠绕在线板上.最后记录测量结果.
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维,最长达3000米,是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”.
三、巩固总结
1、讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些?（2）你是通过哪些方法知道的?
2、 说一说抽丝的方法,你认为抽丝技术的关键是什么?四、布置作业
1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么?
2、查阅资料：蚕和蚕丝的其他用途.
附活动记录表：抽丝活动记录表班级
第 小组 年 月 日活动材料 活动步骤 活动分工 注意事项 结果预测 实际长度（米）
课 题 2．4 养蚕经验交流会
教学内容 教材P23—P24
教学目标
过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果.
知识与技能：1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征.
情感、态度与价值观：1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；3、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；4、能正确看待昆虫与人类的关系.
教学重点 交流养蚕经验,了解蚕及其他昆虫的一生变化.
教学难点 能将自己的养蚕记录进行整理、分析.
教法学法 观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备 教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像.学生：各种养蚕的记录.
课时安排 1课时
教学过程
一、导入新课谈话：同学们,经过一个多月的努力,你们养的蚕宝宝都变成什么了呀?在这期间一定是收获不小,积累了不少经验吧?今天我们就来开个养蚕经验交流会.
二、学习新课
1．共同交流蚕一生的变化过程.
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中,你们一定发现了许多有趣的现象,谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化?（2）学生翻看自己的观察活动的记录,分组讨论.
（3）师生交流养蚕的发现.
（4）教师将学生的发现有重点的记录.
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动,你们发现蚕的一生要经过几次变化?
2．指导学生把蚕的一生画下来.
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化,在养蚕的过程中,我们很多同学也写了养蚕日记,那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢?
（2）看书第28页上图,书上是用什么方式来记录的?
（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生?（4）学生分组讨论.
（5）学生把蚕的一生用图画画下来,要求标明哪个阶段比较有代表性.
（6）展示学生有创意的记录形式.
3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出,形成昆虫概念.
（1）谈话：在我们养蚕的这段时间,全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束,经历了蚕的一生过程,有了很多发现,但有些同学没能完整的饲养成功,谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会?
（2）学生自由讨论,汇报.
（3）讲我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧,出茧后于之前完全两样,这种变化过程科学上叫做“变态”.
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化?
（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化?
（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似,蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同?
（7）小组讨论,进行比较.
（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较,总结昆虫的特征,形成昆虫的概念.
三、巩固应用出示各种虫子的图片,判断：哪些虫子属于昆虫?说说理由.
四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用?
附板书设计：4、养蚕经验交流会卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）