作业帮教师节征文 500字以上哦
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/05 14:49:01
教师节征文 500字以上哦
quickly
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我的青春与诗相伴》
从我懂事起,到我的童年、少年乃至整个的青年时代,我一直是个内向而又忧郁的人.究其原因,很可能是家庭的教育和环境以及自身的性格所致.内向忧郁的人,往往也总是些多愁善感的人.心理学上说,情绪总是无时无刻地寻找着自己的突破口.于是,诗歌便成了我青春岁月最好的情感宣泄.当然,那时候写的所谓的诗,现在看起来都是那么的幼稚可笑,都是属于“为赋新词强说愁”的那种.我是个直率、心底藏不住东西的人,所以我写的东西都是直抒胸臆的.这对于写诗来说,当然不好.可对于做人来说,让我弯弯曲曲变着法子说话,真是比死都要难受.写诗的人要选取与自己情绪相对应的意象来抒发自己的情感；读诗的人,又要通过这些意象去分析揣摩作者所表达的情感.所以,我到最后还是写不好诗歌,并且烦读那些读了半天也不知所云的诗歌.但有一点可以肯定,那时写的“诗”,都真实地记录了我的情感轨迹.即使现在读到这些“诗”,我还能从中想起与这些“诗”有关的青春岁月及发生在岁月长河里的一些故事……
我的第一首诗叫《我的理想》,是在我的小学五年级时写的一篇命题作文.那是一节作文课,体态丰腴的语文老师端着她那个紫红色的讲义夹进来了,给我们读了一篇题为《我的理想》的范文后,便让我们当堂写一篇同样题目的作文.不知为何,我那天要用诗歌的形式来写作这篇文章,也许是太想自己的文章别出心裁,让老师把它也当作范文读给我的同学们听的缘故吧?后来,作文评讲课时,我写的诗果然被老师当众宣读了.我现在只记得开头有那么几句：
“嘀铃铃,嘀铃铃,
老师走进教室
她和蔼的眼睛望着我
微笑地问我们
你的理想是什么?”
全诗共写了6节,每节4句,总体结构为总分总,而每一节的第一句的话都是“我想做一名——”.呵呵,想想那时侯的我,竟也能胡诌出24行诗,文气也真够长的了.可以想像,12岁的我,坐在红蕾小学那个最靠山边的光线暗暗的教室里,听老师给全班同学读自己的诗,内向的我是“心中暗喜”啊.那时的红星小学虽然是村办的学校,但因为它背枕着箫台山,那座县志上写到的美丽传说——“周灵王子晋,吹箫于山顶,沐箫于山泉”中的名山,我的心里对它并没有诋毁之意,相反的,记忆中总有许多美好的东西伴随着它.
我的第二首应制诗写在1976年的秋天,那时我读高一.那年的9月9日,毛泽东主席逝世.语文老师要我们每一位同学写诗怀念毛主席的丰功伟绩,之后我知道了这是一次全校性的语文活动.因为后来全体师生集中在乐中那个很大的立着许多漆着红色油漆的大柱子的礼堂里,举行了全校的诗歌朗诵汇演.我的一首很长的诗《怀念毛泽东主席》,被选作全班朗诵的诗篇.我们班同学排着整齐的队伍站在舞台上,当那位领诵的女同学口齿清楚、声音清亮地报出“作者×××”时,我的虚荣心又一次得到了满足.“一声沉雷,震撼着八亿神州”,是男同学沉郁的声音；“满天狂雨,洒落在四海全球”,是女生清晰而又忧伤的声音.然后是齐诵：“一颗伟大的心脏,停止了跳动；我们敬爱的领袖毛主席,与世长辞了.”这就是长诗的开头.事隔32年,情景历历在目.
除了以上两首是应制之作外,其余的诗,全是自己情绪之下的产物.1978年秋天入YS,还是16周岁的我正处于青春期.作为一个内心情感丰富的女孩,自然会更多地遇到青春期所有的困扰.孤独、莫名其妙地烦恼、渴求朋友的困惑,是那时常常令我苦闷的问题.
80年元月,天降大雪,我在自家的天井里塑了一个大大的雪罗汉.放假在家带来的孤寂使我旋即口占一绝《雪中吟》：
“茫茫飞鸟绝,残花愁冰雪.知音今何在,翘首问苍天.”
恰好那天有一个男生到我家玩,看到了我塑的罗汉和我写的诗.假期回到学校后,他写了两首诗和我：
和秋野同学
其一
瑞雪迎春燕,梅花喜气寒.
似童罗汉塑,问君为何烦?
其二
白雪遮大地,寒梅迎风挺.
若问知音处,侧首墙外听.
这个男生的和诗被班里其他几位爱好诗歌的同学知道了,他们也给我送来了和诗.
记得阿毛也写了一首.阿毛是位女生,只因她姓毛,在我们学了鲁迅先生的《祥林嫂》后,知道祥林嫂的孩子叫阿毛,在剥豆时被狼叼走了.于是一下课后大家就改叫她“阿毛”了,而且每次同学会见面时,我们依然自然地叫她“阿毛”.同窗之间的友谊就是这样无邪纯真.阿毛的诗是这样的：
瑞雪红梅笑,苍崖翠柏悬.
知音天不送,欲求叩琴弦.
诗中的阿毛跟现实中的她一样,爽朗豁达.诗如其人,一点没错.
笔名叫庄稼汉的一个男生,他的和诗是这样的：
小小一春枝,催芽已是时.
知音寻我伴,独怨东风迟!
男生的率性大胆,使我有点不好意思.和诗活动就这样结束,只是后来我自己悄悄地写了一首从心底反其意：“高山一梅枝,花开未是时.知音瑞雪伴,独怨寒风迟!”毕业后多年,这个男生出了一本散文集,其中有一篇文章叫《半爿红豆》,讲的是自己当年对我曾有过的单相思.虽然当时我们没有成为眷属,但我们现在却成了无话不谈的真正的知音.生活中的事情就是这样有趣.俗话说得好：“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫.”知音是可遇不可求的啊!
如果说我的一首无病呻吟的诗引出了同学之间的和诗活动,让我多少减轻了青春期的孤独感,那么,1979年10月,武汉大学赵誉泳同学发表的诗歌《爱》,对于刚刚拨乱反正的思想阵地来说,犹如扔下一颗重型炮弹,激起强烈的反响,有的谴责,有的欢呼.被文革禁锢了十年之久的爱情天地,终于被打开重门.11月,学校学生会和团委发起对诗歌《爱》的大讨论,讨论文章被刊登在校刊《映山红》第三期上.某周日,男女同学七人,聚于杨府殿前之大樟树下,就《爱》各抒己见.《十一月五日在山中》就记录了当时的感受：
“青春的音响
惊飞了宿鸟的美梦；
汹涌的热血
点燃了秋山的红叶.
林中没有阳光,
身上为何像火一样?
啊,分明是那失去的爱,
重新来到我的身旁!”
青春期的我,也开始思考人生的意义.《溪中对话》就反映了那时我的思想：
“山谷溪中的大石块上,
并肩坐着两个姑娘.
清澈的溪水,
从她们的脚下蜿蜒流淌.
低低的话语,
激起流水哗哗：
‘在人生的道路上,
时时有严寒冰霜,
就像这不幸的溪水,
到处都有乱石阻挡.
可人们呵为什么
还照样活在世上?’”
……
青春期的少女,对爱情充满了美好的憧憬.在我的诗集本扉页上,虔诚的写着这样的一行字：“愿我的爱情是心灵的撞击……”在YS,我曾给自己约定：“23岁之前不谈恋爱,25岁之前不结婚.”但是爱情不是像你所预期的那样适时适地降临你身边的,当突然出现的情感摆在我面前的时候,我感到了从未有过的恐惧,以致大病一场.毕业后,第一次的恋爱曾给我带来短暂的喜悦,我把喜悦扩散到了当时县里的一个文学刊物上,这大概是我第一次把自己的文字变成铅字——《因为有了你》：
……
“太阳给我金色的长发,
我的眼睛
是两弯迷人的月牙.
玫瑰为我染唇,
桃花开在两颊.
因为有了你,
青春
又在我的心中
发芽.”
……
“爱情”带来的欢欣和变化在我的诗中显而易见.然而,这次的“爱情”,并非“心灵的撞击”,最后当然是没有开花了.但我要感谢这次没有结果的“爱情”,它并没有让我消沉,出乎意料的是,我的性格从此改变.那是一种由里而外的大改变.我周围的人都明显感到了我的变化,这种变化是令人喜悦的.心理学上说,挫折可使人意志消沉,也可让人奋起.无疑,奋起的人,耐受力是强的.过去瘦瘦的体型,慢慢变得丰满起来；脸色开始红润,更主要的是性格由内向一下子变得开朗乐观.看看我公开发表的第二首诗歌吧——《再见了,再见》：
我们的心,
永无重合的时候.
因为
我们是两颗
不同轨道的星.
再见了,再见
不须躲在
黎明前的黑暗里
哭泣……
你去逛
那繁华的大街吧
西装笔挺,革履锃锃
我则要去
那一块偏远的土地
作一番耕耘,血汗淋淋……
再见了,再见
谁也不必强求
谁纳入谁的轨道
再见了!不要忧郁
一切都会过去.
感情的神坛,
不会再是一片废墟.
青春的常青藤
将会重新
缠绕我的心.
因为,
我在耕耘……
这首诗明显看出普希金诗歌对我的影响.那时,除了读普希金外,我还读《白郎宁夫人抒情十四行》.这本白郎宁,是我在浙江大学读书的弟弟送给我的.当年,他听说我在恋爱,就从杭城邮寄过来这本诗集.我模仿着十四行的起承转合,也曾写过一首：
从那时侯起,
我的心坎上
就多了一堆灰.
多少年了
偌大的风儿
也没能把它吹飞.
我相信
这死灰
再也不能复燃
又埋藏了
我新的伤悲.
纵使有风
也背不起这沉重的累.
可是,爱呀!
我又相信了
你的力伟
在那灰暗的深处
那惨红的火焰
隐约闪耀着光辉.
看啊,火焰里跳出了你
于是我
不由得倾吐：“我爱你!”
多年后,诗人扬看到这首诗,立即问我：“读过十四行,对吧?”模仿总归模仿,被内行人一眼就看穿.
在YS的两年里,与弟弟一直通着书信.弟弟学的虽然是理工科,但到了大学后忽然对文学开始热衷起来,而且劲头十足.每次给我的长长的信,总是谈过学校里的事后,便说自己的读书近况,常常还附信寄来新近写的诗.诗有旧体诗歌和新体诗.那时他还在潜心研究词谱,受他的影响,我对词也开始热衷起来.《诗词格律》、《考正白香词谱》、《诗词语言的艺术》等书,都是那段时间读的.理论结合实践,便有了《十六字令试作》：
喜,
天高云淡秋野里.
尽风流,
黄花知我意.
乐,
中年又唱儿时歌.
击檀板,
姐弟相应和.
愁,
飞花无情水自流.
见白发,
人生不是秋.
悲,
眼穿不见伊人归.
风瑟瑟,
花容独憔悴.
恨,
云雾遮天鬼脸狰.
歪风起,
倒霉尽忠臣.
怨,
春心千古锁深院.
默相望,
千里不婵娟.
笑,
翁妪童孙相嬉闹.
永童心,
青春终不老.
妙,
牛背牧笛月树梢.
过山岗,
余音终袅袅.
叹,
爱情不是两心产.
友情薄,
知音寻更难.
爱,
校园童心大自然.
无尽期,
绵绵相与欢.
我的喜怒哀乐愁,在这十首“十六字令”里一览无余.
1984年的时候,我已在城关中学教了四年的书.那年,我们这个小县城里十几个热爱文学的青年,筹办了一个诗社,我是被其中一位朋友拉进来的.诗社搞得像模像样,定有章程,还有宣言,设了社长、副社长和理事,我则被稀里糊涂的拉去当上了理事.诗社也开了几次会议,气氛也比较严肃,还出了两个小册子,都是自刻自印的.后来因为官方要肃清什么“资产阶级自由化”的流毒,诗社遭到检查,不久便解散了.《因为有了你》和《再见了,再见》,都是那段时间写的诗.
与诗歌相伴的日子真是美好.我认为,诗歌属于激情澎湃的青春.1986年以后,我的心潮不再汹涌激荡,加上自己愚钝,诗艺一直没有长进,后来就很少去摆弄诗歌了.除了1985年县里举行教师节征文比赛应约稿,写了一首《眼睛》,得了二等奖.1986年父亲去世,我写过一首长长的诗《思念》.随着年龄的增高,我的心情也慢慢变得散淡起来,对人对物对事,都叮嘱自己不要再执著.《致我的梦想》可见心迹一斑：
在我的窗口,这盏
为你彻夜亮着的灯
终于熄灭
守塔人疲倦地睡去
星星悄然滑落
我的小船终于靠——岸
坐在我甜梦身上的精灵
被阿波罗推进了大海
长夜——醒——来
不再停靠在你的港湾
只想做一个无牵挂的赤子
踩着浪花嬉戏——自由自在
从此,站在你的边缘
望你,远远地
欣赏你
不用为你的潮汐沉醉
也不用为你金红的落日
流——泪
一觉醒来
双溪定然水涨
邀上杜康、携手易安
摇一叶扁舟
藕花深处
任长发——飘——散
从我懂事起,到我的童年、少年乃至整个的青年时代,我一直是个内向而又忧郁的人.究其原因,很可能是家庭的教育和环境以及自身的性格所致.内向忧郁的人,往往也总是些多愁善感的人.心理学上说,情绪总是无时无刻地寻找着自己的突破口.于是,诗歌便成了我青春岁月最好的情感宣泄.当然,那时候写的所谓的诗,现在看起来都是那么的幼稚可笑,都是属于“为赋新词强说愁”的那种.我是个直率、心底藏不住东西的人,所以我写的东西都是直抒胸臆的.这对于写诗来说,当然不好.可对于做人来说,让我弯弯曲曲变着法子说话,真是比死都要难受.写诗的人要选取与自己情绪相对应的意象来抒发自己的情感；读诗的人,又要通过这些意象去分析揣摩作者所表达的情感.所以,我到最后还是写不好诗歌,并且烦读那些读了半天也不知所云的诗歌.但有一点可以肯定,那时写的“诗”,都真实地记录了我的情感轨迹.即使现在读到这些“诗”,我还能从中想起与这些“诗”有关的青春岁月及发生在岁月长河里的一些故事……
我的第一首诗叫《我的理想》,是在我的小学五年级时写的一篇命题作文.那是一节作文课,体态丰腴的语文老师端着她那个紫红色的讲义夹进来了,给我们读了一篇题为《我的理想》的范文后,便让我们当堂写一篇同样题目的作文.不知为何,我那天要用诗歌的形式来写作这篇文章,也许是太想自己的文章别出心裁,让老师把它也当作范文读给我的同学们听的缘故吧?后来,作文评讲课时,我写的诗果然被老师当众宣读了.我现在只记得开头有那么几句：
“嘀铃铃,嘀铃铃,
老师走进教室
她和蔼的眼睛望着我
微笑地问我们
你的理想是什么?”
全诗共写了6节,每节4句,总体结构为总分总,而每一节的第一句的话都是“我想做一名——”.呵呵,想想那时侯的我,竟也能胡诌出24行诗,文气也真够长的了.可以想像,12岁的我,坐在红蕾小学那个最靠山边的光线暗暗的教室里,听老师给全班同学读自己的诗,内向的我是“心中暗喜”啊.那时的红星小学虽然是村办的学校,但因为它背枕着箫台山,那座县志上写到的美丽传说——“周灵王子晋,吹箫于山顶,沐箫于山泉”中的名山,我的心里对它并没有诋毁之意,相反的,记忆中总有许多美好的东西伴随着它.
我的第二首应制诗写在1976年的秋天,那时我读高一.那年的9月9日,毛泽东主席逝世.语文老师要我们每一位同学写诗怀念毛主席的丰功伟绩,之后我知道了这是一次全校性的语文活动.因为后来全体师生集中在乐中那个很大的立着许多漆着红色油漆的大柱子的礼堂里,举行了全校的诗歌朗诵汇演.我的一首很长的诗《怀念毛泽东主席》,被选作全班朗诵的诗篇.我们班同学排着整齐的队伍站在舞台上,当那位领诵的女同学口齿清楚、声音清亮地报出“作者×××”时,我的虚荣心又一次得到了满足.“一声沉雷,震撼着八亿神州”,是男同学沉郁的声音；“满天狂雨,洒落在四海全球”,是女生清晰而又忧伤的声音.然后是齐诵：“一颗伟大的心脏,停止了跳动；我们敬爱的领袖毛主席,与世长辞了.”这就是长诗的开头.事隔32年,情景历历在目.
除了以上两首是应制之作外,其余的诗,全是自己情绪之下的产物.1978年秋天入YS,还是16周岁的我正处于青春期.作为一个内心情感丰富的女孩,自然会更多地遇到青春期所有的困扰.孤独、莫名其妙地烦恼、渴求朋友的困惑,是那时常常令我苦闷的问题.
80年元月,天降大雪,我在自家的天井里塑了一个大大的雪罗汉.放假在家带来的孤寂使我旋即口占一绝《雪中吟》：
“茫茫飞鸟绝,残花愁冰雪.知音今何在,翘首问苍天.”
恰好那天有一个男生到我家玩,看到了我塑的罗汉和我写的诗.假期回到学校后,他写了两首诗和我：
和秋野同学
其一
瑞雪迎春燕,梅花喜气寒.
似童罗汉塑,问君为何烦?
其二
白雪遮大地,寒梅迎风挺.
若问知音处,侧首墙外听.
这个男生的和诗被班里其他几位爱好诗歌的同学知道了,他们也给我送来了和诗.
记得阿毛也写了一首.阿毛是位女生,只因她姓毛,在我们学了鲁迅先生的《祥林嫂》后,知道祥林嫂的孩子叫阿毛,在剥豆时被狼叼走了.于是一下课后大家就改叫她“阿毛”了,而且每次同学会见面时,我们依然自然地叫她“阿毛”.同窗之间的友谊就是这样无邪纯真.阿毛的诗是这样的：
瑞雪红梅笑,苍崖翠柏悬.
知音天不送,欲求叩琴弦.
诗中的阿毛跟现实中的她一样,爽朗豁达.诗如其人,一点没错.
笔名叫庄稼汉的一个男生,他的和诗是这样的：
小小一春枝,催芽已是时.
知音寻我伴,独怨东风迟!
男生的率性大胆,使我有点不好意思.和诗活动就这样结束,只是后来我自己悄悄地写了一首从心底反其意：“高山一梅枝,花开未是时.知音瑞雪伴,独怨寒风迟!”毕业后多年,这个男生出了一本散文集,其中有一篇文章叫《半爿红豆》,讲的是自己当年对我曾有过的单相思.虽然当时我们没有成为眷属,但我们现在却成了无话不谈的真正的知音.生活中的事情就是这样有趣.俗话说得好：“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫.”知音是可遇不可求的啊!
如果说我的一首无病呻吟的诗引出了同学之间的和诗活动,让我多少减轻了青春期的孤独感,那么,1979年10月,武汉大学赵誉泳同学发表的诗歌《爱》,对于刚刚拨乱反正的思想阵地来说,犹如扔下一颗重型炮弹,激起强烈的反响,有的谴责,有的欢呼.被文革禁锢了十年之久的爱情天地,终于被打开重门.11月,学校学生会和团委发起对诗歌《爱》的大讨论,讨论文章被刊登在校刊《映山红》第三期上.某周日,男女同学七人,聚于杨府殿前之大樟树下,就《爱》各抒己见.《十一月五日在山中》就记录了当时的感受：
“青春的音响
惊飞了宿鸟的美梦；
汹涌的热血
点燃了秋山的红叶.
林中没有阳光,
身上为何像火一样?
啊,分明是那失去的爱,
重新来到我的身旁!”
青春期的我,也开始思考人生的意义.《溪中对话》就反映了那时我的思想：
“山谷溪中的大石块上,
并肩坐着两个姑娘.
清澈的溪水,
从她们的脚下蜿蜒流淌.
低低的话语,
激起流水哗哗：
‘在人生的道路上,
时时有严寒冰霜,
就像这不幸的溪水,
到处都有乱石阻挡.
可人们呵为什么
还照样活在世上?’”
……
青春期的少女,对爱情充满了美好的憧憬.在我的诗集本扉页上,虔诚的写着这样的一行字：“愿我的爱情是心灵的撞击……”在YS,我曾给自己约定：“23岁之前不谈恋爱,25岁之前不结婚.”但是爱情不是像你所预期的那样适时适地降临你身边的,当突然出现的情感摆在我面前的时候,我感到了从未有过的恐惧,以致大病一场.毕业后,第一次的恋爱曾给我带来短暂的喜悦,我把喜悦扩散到了当时县里的一个文学刊物上,这大概是我第一次把自己的文字变成铅字——《因为有了你》：
……
“太阳给我金色的长发,
我的眼睛
是两弯迷人的月牙.
玫瑰为我染唇,
桃花开在两颊.
因为有了你,
青春
又在我的心中
发芽.”
……
“爱情”带来的欢欣和变化在我的诗中显而易见.然而,这次的“爱情”,并非“心灵的撞击”,最后当然是没有开花了.但我要感谢这次没有结果的“爱情”,它并没有让我消沉,出乎意料的是,我的性格从此改变.那是一种由里而外的大改变.我周围的人都明显感到了我的变化,这种变化是令人喜悦的.心理学上说,挫折可使人意志消沉,也可让人奋起.无疑,奋起的人,耐受力是强的.过去瘦瘦的体型,慢慢变得丰满起来；脸色开始红润,更主要的是性格由内向一下子变得开朗乐观.看看我公开发表的第二首诗歌吧——《再见了,再见》：
我们的心,
永无重合的时候.
因为
我们是两颗
不同轨道的星.
再见了,再见
不须躲在
黎明前的黑暗里
哭泣……
你去逛
那繁华的大街吧
西装笔挺,革履锃锃
我则要去
那一块偏远的土地
作一番耕耘,血汗淋淋……
再见了,再见
谁也不必强求
谁纳入谁的轨道
再见了!不要忧郁
一切都会过去.
感情的神坛,
不会再是一片废墟.
青春的常青藤
将会重新
缠绕我的心.
因为,
我在耕耘……
这首诗明显看出普希金诗歌对我的影响.那时,除了读普希金外,我还读《白郎宁夫人抒情十四行》.这本白郎宁,是我在浙江大学读书的弟弟送给我的.当年,他听说我在恋爱,就从杭城邮寄过来这本诗集.我模仿着十四行的起承转合,也曾写过一首：
从那时侯起,
我的心坎上
就多了一堆灰.
多少年了
偌大的风儿
也没能把它吹飞.
我相信
这死灰
再也不能复燃
又埋藏了
我新的伤悲.
纵使有风
也背不起这沉重的累.
可是,爱呀!
我又相信了
你的力伟
在那灰暗的深处
那惨红的火焰
隐约闪耀着光辉.
看啊,火焰里跳出了你
于是我
不由得倾吐：“我爱你!”
多年后,诗人扬看到这首诗,立即问我：“读过十四行,对吧?”模仿总归模仿,被内行人一眼就看穿.
在YS的两年里,与弟弟一直通着书信.弟弟学的虽然是理工科,但到了大学后忽然对文学开始热衷起来,而且劲头十足.每次给我的长长的信,总是谈过学校里的事后,便说自己的读书近况,常常还附信寄来新近写的诗.诗有旧体诗歌和新体诗.那时他还在潜心研究词谱,受他的影响,我对词也开始热衷起来.《诗词格律》、《考正白香词谱》、《诗词语言的艺术》等书,都是那段时间读的.理论结合实践,便有了《十六字令试作》：
喜,
天高云淡秋野里.
尽风流,
黄花知我意.
乐,
中年又唱儿时歌.
击檀板,
姐弟相应和.
愁,
飞花无情水自流.
见白发,
人生不是秋.
悲,
眼穿不见伊人归.
风瑟瑟,
花容独憔悴.
恨,
云雾遮天鬼脸狰.
歪风起,
倒霉尽忠臣.
怨,
春心千古锁深院.
默相望,
千里不婵娟.
笑,
翁妪童孙相嬉闹.
永童心,
青春终不老.
妙,
牛背牧笛月树梢.
过山岗,
余音终袅袅.
叹,
爱情不是两心产.
友情薄,
知音寻更难.
爱,
校园童心大自然.
无尽期,
绵绵相与欢.
我的喜怒哀乐愁,在这十首“十六字令”里一览无余.
1984年的时候,我已在城关中学教了四年的书.那年,我们这个小县城里十几个热爱文学的青年,筹办了一个诗社,我是被其中一位朋友拉进来的.诗社搞得像模像样,定有章程,还有宣言,设了社长、副社长和理事,我则被稀里糊涂的拉去当上了理事.诗社也开了几次会议,气氛也比较严肃,还出了两个小册子,都是自刻自印的.后来因为官方要肃清什么“资产阶级自由化”的流毒,诗社遭到检查,不久便解散了.《因为有了你》和《再见了,再见》,都是那段时间写的诗.
与诗歌相伴的日子真是美好.我认为,诗歌属于激情澎湃的青春.1986年以后,我的心潮不再汹涌激荡,加上自己愚钝,诗艺一直没有长进,后来就很少去摆弄诗歌了.除了1985年县里举行教师节征文比赛应约稿,写了一首《眼睛》,得了二等奖.1986年父亲去世,我写过一首长长的诗《思念》.随着年龄的增高,我的心情也慢慢变得散淡起来,对人对物对事,都叮嘱自己不要再执著.《致我的梦想》可见心迹一斑：
在我的窗口,这盏
为你彻夜亮着的灯
终于熄灭
守塔人疲倦地睡去
星星悄然滑落
我的小船终于靠——岸
坐在我甜梦身上的精灵
被阿波罗推进了大海
长夜——醒——来
不再停靠在你的港湾
只想做一个无牵挂的赤子
踩着浪花嬉戏——自由自在
从此,站在你的边缘
望你,远远地
欣赏你
不用为你的潮汐沉醉
也不用为你金红的落日
流——泪
一觉醒来
双溪定然水涨
邀上杜康、携手易安
摇一叶扁舟
藕花深处
任长发——飘——散