作业帮雷震写村晚的写作背景
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/09 02:48:51
雷震写村晚的写作背景
诗
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂(bēi),
山衔落日浸寒漪（yī）.
牧童归去横牛背,
短笛无腔信口吹.
字解
陂：池塘.
衔：口里含着.
浸：淹没.
漪：水波.
横牛背：横坐在牛背上.
腔：曲调.
信口：随口.
归去：回去.
池塘：堤岸.
赏析
1、写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在一、二两句,写的是山村晚景.诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来,描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景.瞧,"草满池塘水满陂",两个"满"字,写出仲夏时令的景物特点,写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪",一个"衔",写日落西山,拟人味很浓,一个"浸",写山和落日倒映在水中的形象,生动形象.这些景物,色彩和谐,基调清新,有了这样的环境,那牧童自然就是悠哉优哉、其乐融融的了.
2、诗歌的意境的创造：诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的,他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境,所以他写牧童,让其"横牛背",吹笛呢,则是"无腔信口",是诗人厌倦了尘世的喧嚣,看破了"红尘滚滚"呢,还是他天性好静、好无拘无束呢?总之,这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面,无论是色彩的搭配,还是背景与主角的布局,都非常协调,而画中之景、画外之声,又给人一种恬静悠远的美好感觉.
译文
四周长满青草的池塘里,池水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好像被山口咬住一样,淹没在冰凉的池水波纹中.放牛回家的孩子横坐在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子.
[名句]牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
[原文]草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹.
[赏析]日西落,村牛归,牧童横坐在牛背,拿着无腔无调的短笛,一路信口乱吹.
这两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱,村童牛背吹笛,悠然自得,纯朴无邪而快乐.
作者
雷震,宋代人,籍贯,生平事迹不详
该诗收录于《千家诗》等古诗集中.
课堂过程
师：这首诗是宋代著名的诗人雷震写的.从题目上看这首诗是写什么时候,什么地方的景色?
生：这首诗是写农村晚上的景色.
生：这首诗是写乡村傍晚时候的景色.
师：你们的理解都有道理.到底怎样理解更恰当呢?请同学们读一读诗就知道了.这首诗有三个生字,大家看拼音读一读,记住它.
（自由读生字,提名读）
师：字音生字的都读准了,请同学们自己读一读这首诗,看自己能否读正确.
（自由读,提名读）
师：读了这首诗,你认为怎样理解“村”和“晚”?
生：“村晚”指山村的傍晚.
师：你为什么这样理解?
生：诗中第二句是“山衔落日浸寒漪”.从这句话中可以知道这首诗写山村傍晚时候的景色.
师：你很会读书.刚才这位同学理解题目的意思联系课文理解,这种理解方法叫做联系上下文理解.（板书：联系上下文）
师：请同学们打开书,自由读一读这首诗,哪儿看不懂就在不懂的下面打上问号.
生：“陂”什么意思?
生：什么叫“漪”?
生：“衔”什么意思?
生：我不懂“浸寒漪”的意思.
生：为什么是“横牛背”不是“骑牛背”?
师：刚才同学们提的问题中,有一个“陂”字.（出示课件）这就是“陂”,指的是池塘.明白了吗?
生：明白了.
师：草长在什么地方?
生：草长在池塘里.
师：“草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘,它和前面的“池塘”是否一样,如果不一样,前面的 “池塘”又是指的什么呢?
生：“陂”与前面的“池塘”意思不一样,从图上看,草是长在池塘边上的.
师：你是通过看图理解的.“池塘”指的什么呢?（出示课件：塘 1、堤岸；2、水池；3、浴池；）字典里“塘”有三种解释,请大家把第一句话读一读,联系上下文想一想,“塘”应该选择哪种解释?
生：“塘”是堤岸的意思,“池塘”就是池塘的堤岸.
师：谁能把这一句的意思连起来说一说?
生：茂密的小草长满了池塘的堤岸,池塘里的水满满的.
师：刚才我们通过查字典和图文结合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思,（板书：查字典图文结合）这是理解古诗的一种重要的方法.诗中一些不理解的字词,可以采用查一查工具书,可以图文结合,也可以同桌交流,真不会的老师可以帮助你们解决.你们自己读一读这首诗,运用适合自己的一些方法,看一看可以解决哪些问题.
（学生自由学习）
生：我通过查字典知道了“衔”是含住的意思.“漪”指水波纹.
生：从课件上,我明白了“山衔落日”太阳慢慢落山了,落在两山之间,像被两山含住一样.
生：“浸寒漪”指山衔落日的倒影浸入有凉意的水波纹里.
师：学得真好.
生：“信口”是什么意思?
师：“信口”是随口的意思,“信口吹”就是随便地吹.还有不明白的吗?
生：没有了.
师：“拦路虎”都解决了,哪位同学能指着图,把这首诗的大概意思说一说.
生：密密麻麻的野草长满了堤岸,水涨满了池塘,太阳慢慢的落山了,落在两山之间像被山含住,.它们的倒影浸在有凉意的水波纹里.放牧归来的儿童,横坐在牛背上,手拿短笛,胡乱地吹着,一点也不成腔调.
师：涨满秋水的池塘,池塘堤岸茂密的小草,两山之间的夕阳,手拿短笛、横坐牛背的牧童,构成了一幅牧童晚归图,诗中有画,画中有诗.同学们美不美?
生：（齐声说）美.
师：同学们,把你们感受到的体会到的,通过你们的读把它表达出来.
（自由读,提名读,齐读）
师：雷震这首诗写景抒情,浑然一体,因而叫人喜爱.古人写诗讲究用字,请你们自己读一读这首诗,你认为哪些字用得好,好在哪里?
生：“衔”字用得好,把太阳落山的样子形象的写了出来.
生：“衔”还写出了太阳落山时的一种动态美,两山像一张嘴一样,把太阳叼住了.
师：你体会得真好.
生：“横”字用得好.从“横”字可以看出牧童很顽皮.
师：“横”可以换成什么字?
生：“横”可以换成“坐”.
生：“横”可以换成“骑”.
生：“横”可以换成“跨”.
师：为什么这里用“横”呢?
生：从“横”字看出了牧童活泼可爱.
生：用“横”字让人体会到儿童的天真活泼.
师：还有哪个字用得好?
生：“信口”这个字用得好,我从这个字里体会到牧童悠闲自得的样子.
师：从这个字还能体会到什么?
生：还可以看出牧童不守规矩,非常淘气.
生：两个“满”字用得好,写出了草多,水多.
师：同学们真会体会.两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景.一个 “衔”字把夕阳落山一刹那的景象形象的表现出来.“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼,顽皮可爱的儿童形象跃然纸上.全诗有静有动,有声有色.诗中最后两句“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”,成为千古传诵的名句.同学们这么美的诗愿意不愿意记下来?
生：愿意.
（自由练习背诵,提名背诵）
师：今天的课上到这儿,下课.
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂(bēi),
山衔落日浸寒漪.
牧童归去横牛背,
短笛无腔信口吹.
注释： 这是一首描写农村晚景的诗.四周长满青草的池塘里,池水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好象被山口咬住一样,倒映在冰凉的池水波纹中.放牛回家的孩子横坐在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子.诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图.
这后两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱,村童牛背吹笛,悠然自得,纯朴无邪而快乐
陂 ： 指池塘.
衔 ： 口里含着.
漪 ： 水波纹.
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂(bēi),
山衔落日浸寒漪（yī）.
牧童归去横牛背,
短笛无腔信口吹.
字解
陂：池塘.
衔：口里含着.
浸：淹没.
漪：水波.
横牛背：横坐在牛背上.
腔：曲调.
信口：随口.
归去：回去.
池塘：堤岸.
赏析
1、写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在一、二两句,写的是山村晚景.诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来,描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景.瞧,"草满池塘水满陂",两个"满"字,写出仲夏时令的景物特点,写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪",一个"衔",写日落西山,拟人味很浓,一个"浸",写山和落日倒映在水中的形象,生动形象.这些景物,色彩和谐,基调清新,有了这样的环境,那牧童自然就是悠哉优哉、其乐融融的了.
2、诗歌的意境的创造：诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的,他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境,所以他写牧童,让其"横牛背",吹笛呢,则是"无腔信口",是诗人厌倦了尘世的喧嚣,看破了"红尘滚滚"呢,还是他天性好静、好无拘无束呢?总之,这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面,无论是色彩的搭配,还是背景与主角的布局,都非常协调,而画中之景、画外之声,又给人一种恬静悠远的美好感觉.
译文
四周长满青草的池塘里,池水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好像被山口咬住一样,淹没在冰凉的池水波纹中.放牛回家的孩子横坐在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子.
[名句]牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
[原文]草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹.
[赏析]日西落,村牛归,牧童横坐在牛背,拿着无腔无调的短笛,一路信口乱吹.
这两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱,村童牛背吹笛,悠然自得,纯朴无邪而快乐.
作者
雷震,宋代人,籍贯,生平事迹不详
该诗收录于《千家诗》等古诗集中.
课堂过程
师：这首诗是宋代著名的诗人雷震写的.从题目上看这首诗是写什么时候,什么地方的景色?
生：这首诗是写农村晚上的景色.
生：这首诗是写乡村傍晚时候的景色.
师：你们的理解都有道理.到底怎样理解更恰当呢?请同学们读一读诗就知道了.这首诗有三个生字,大家看拼音读一读,记住它.
（自由读生字,提名读）
师：字音生字的都读准了,请同学们自己读一读这首诗,看自己能否读正确.
（自由读,提名读）
师：读了这首诗,你认为怎样理解“村”和“晚”?
生：“村晚”指山村的傍晚.
师：你为什么这样理解?
生：诗中第二句是“山衔落日浸寒漪”.从这句话中可以知道这首诗写山村傍晚时候的景色.
师：你很会读书.刚才这位同学理解题目的意思联系课文理解,这种理解方法叫做联系上下文理解.（板书：联系上下文）
师：请同学们打开书,自由读一读这首诗,哪儿看不懂就在不懂的下面打上问号.
生：“陂”什么意思?
生：什么叫“漪”?
生：“衔”什么意思?
生：我不懂“浸寒漪”的意思.
生：为什么是“横牛背”不是“骑牛背”?
师：刚才同学们提的问题中,有一个“陂”字.（出示课件）这就是“陂”,指的是池塘.明白了吗?
生：明白了.
师：草长在什么地方?
生：草长在池塘里.
师：“草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘,它和前面的“池塘”是否一样,如果不一样,前面的 “池塘”又是指的什么呢?
生：“陂”与前面的“池塘”意思不一样,从图上看,草是长在池塘边上的.
师：你是通过看图理解的.“池塘”指的什么呢?（出示课件：塘 1、堤岸；2、水池；3、浴池；）字典里“塘”有三种解释,请大家把第一句话读一读,联系上下文想一想,“塘”应该选择哪种解释?
生：“塘”是堤岸的意思,“池塘”就是池塘的堤岸.
师：谁能把这一句的意思连起来说一说?
生：茂密的小草长满了池塘的堤岸,池塘里的水满满的.
师：刚才我们通过查字典和图文结合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思,（板书：查字典图文结合）这是理解古诗的一种重要的方法.诗中一些不理解的字词,可以采用查一查工具书,可以图文结合,也可以同桌交流,真不会的老师可以帮助你们解决.你们自己读一读这首诗,运用适合自己的一些方法,看一看可以解决哪些问题.
（学生自由学习）
生：我通过查字典知道了“衔”是含住的意思.“漪”指水波纹.
生：从课件上,我明白了“山衔落日”太阳慢慢落山了,落在两山之间,像被两山含住一样.
生：“浸寒漪”指山衔落日的倒影浸入有凉意的水波纹里.
师：学得真好.
生：“信口”是什么意思?
师：“信口”是随口的意思,“信口吹”就是随便地吹.还有不明白的吗?
生：没有了.
师：“拦路虎”都解决了,哪位同学能指着图,把这首诗的大概意思说一说.
生：密密麻麻的野草长满了堤岸,水涨满了池塘,太阳慢慢的落山了,落在两山之间像被山含住,.它们的倒影浸在有凉意的水波纹里.放牧归来的儿童,横坐在牛背上,手拿短笛,胡乱地吹着,一点也不成腔调.
师：涨满秋水的池塘,池塘堤岸茂密的小草,两山之间的夕阳,手拿短笛、横坐牛背的牧童,构成了一幅牧童晚归图,诗中有画,画中有诗.同学们美不美?
生：（齐声说）美.
师：同学们,把你们感受到的体会到的,通过你们的读把它表达出来.
（自由读,提名读,齐读）
师：雷震这首诗写景抒情,浑然一体,因而叫人喜爱.古人写诗讲究用字,请你们自己读一读这首诗,你认为哪些字用得好,好在哪里?
生：“衔”字用得好,把太阳落山的样子形象的写了出来.
生：“衔”还写出了太阳落山时的一种动态美,两山像一张嘴一样,把太阳叼住了.
师：你体会得真好.
生：“横”字用得好.从“横”字可以看出牧童很顽皮.
师：“横”可以换成什么字?
生：“横”可以换成“坐”.
生：“横”可以换成“骑”.
生：“横”可以换成“跨”.
师：为什么这里用“横”呢?
生：从“横”字看出了牧童活泼可爱.
生：用“横”字让人体会到儿童的天真活泼.
师：还有哪个字用得好?
生：“信口”这个字用得好,我从这个字里体会到牧童悠闲自得的样子.
师：从这个字还能体会到什么?
生：还可以看出牧童不守规矩,非常淘气.
生：两个“满”字用得好,写出了草多,水多.
师：同学们真会体会.两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景.一个 “衔”字把夕阳落山一刹那的景象形象的表现出来.“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼,顽皮可爱的儿童形象跃然纸上.全诗有静有动,有声有色.诗中最后两句“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”,成为千古传诵的名句.同学们这么美的诗愿意不愿意记下来?
生：愿意.
（自由练习背诵,提名背诵）
师：今天的课上到这儿,下课.
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂(bēi),
山衔落日浸寒漪.
牧童归去横牛背,
短笛无腔信口吹.
注释： 这是一首描写农村晚景的诗.四周长满青草的池塘里,池水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好象被山口咬住一样,倒映在冰凉的池水波纹中.放牛回家的孩子横坐在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子.诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图.
这后两句最常被引用来歌咏乡野黄昏晚景的可爱,村童牛背吹笛,悠然自得,纯朴无邪而快乐
陂 ： 指池塘.
衔 ： 口里含着.
漪 ： 水波纹.