怎样当好幼教?幼儿教育越来越受到社会群众的注意,也是教育界关注的一大问题.希望大家给出最好的答案.

怎样当好幼教?
幼儿教育越来越受到社会群众的注意,也是教育界关注的一大问题.希望大家给出最好的答案.

作为幼儿教师,教育儿童应从最初的启蒙教育入手,为幼儿进入小学打好基础.下面试从几个方面谈一点 看法.
愉快教育——激发兴趣,开拓思路
现阶段,愉快教育已是我们熟知的教育思想,其主要特征是“愉快”,属情感性教育.心理学证明,“愉 快”一类的情感可以明显提高人的活动能力.幼儿由于知识、经验少,因而情感的作用特别明显,因此,愉快 教育特别适用于幼儿.对幼儿教育过程中的愉快因素可从教师、幼儿和教材三方面来看.一般地讲,素养高、 作风民主的教师能够较强地吸引幼儿,所以教师在愉快教育中起决定作用.幼儿的愉快因素在他们活动本身,因为人天生就有一种好奇心,幼儿更为突出,在这种好奇心的基础上,教师进行引导、激发,幼儿就能在不知 不觉中获得知识,受到教育,开发智力.故事是幼儿的天使.除了讲述幼儿教材上的故事外,教师须根据不同 年龄幼儿的接受能力,对一些故事进行加工润色,使之变为活教材,然后用生动、形象、通俗的语言讲述出来 ,引导幼儿进入一个个神奇美妙的童话世界.同时,再利用他们与生俱来的好胜心理,或提问题,教师引导提 问解疑,或进行复述,开展讲故事比赛等.儿歌易学易记,教师可编出既有教育意义又适合幼儿情趣的儿歌,领幼儿吟诵.
实物观察——丰富知识,发挥想象
根据幼儿直观思维及好动的特性,用具体实物进行直观性演示会收到好的效果.譬如想让幼儿认识简单几 何图形,可用一块方形手帕,正面展开是正方形,对折可成长方形,对角折就成了三角形.同一块手帕,也可 做成小老鼠、布娃娃、蝴蝶、花、扇子等.另外,用手帕的图案也可引导幼儿编讲故事.
自然界的奥妙是无穷的,只要注意观察,到处都是教材.如通过观察树叶的形状来了解它的特征、功能； 观察云的状态、颜色,启发幼儿展开想象；观察小动物的习性,丰富幼儿的生物知识等.
引导讨论——训练语言,挖掘思维潜力
著名物理学家李政道说过：有好奇心重要,有了好奇心,才能提出问题.在对幼儿的教育中,教师可多设 计些灵活的问题,激发幼儿思考,参与讨论.这种训练,能使幼儿尝到动脑的乐趣,挖掘思维潜力.
手脑并用——综合开发
古今中外的大发明家、科学家几乎都是从小就爱动手动脑的.科学研究证明,人的手如果多从事复杂精细 的工作,大脑也会随之有飞跃性的发展,因为在人的大脑里有一些特殊的、最积极、最富有创造力的区域,要 靠手的复杂活动把它从沉睡中唤醒,若在幼儿到少年时期不唤醒它,这些区域就永远不会觉醒了.因此,教师 可安排幼儿多做手工,如捏橡皮泥、折剪纸花、绘画弹琴等,教师一方面指导他们去做,一方面引导他们去想 、去说,象讲述制作过程,根据所制作品编讲故事,从简单到复杂,从模仿到创造,既培养了思维能力,又锻 炼了口头表达能力.
当幼儿敢想、敢说、敢做时,说明他们已初步具备了创造力因素.教师要特别注意珍惜和培养这种因素,不断为其创设适合发展的环境、氛围,这样才能达到开发智力的目的.＊