作业帮如何提化学选择题
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：化学作业 时间：2024/11/05 20:41:36
离高考还有32天，化学选择题老是错很多，有时候也对很多，不稳定，大题作的也有可以，好像就是那些基础题不会，比如说像一些判断化学反应装置对错的就老是作不对。怎么复习现在能把这个提上去。谢谢
解题思路： 回归教材，夯实基础，灵活应用，以不变应万变。回归教材，一定要提高阅读教材的质量，不能走马观花，不能看不出门道。我们要重视落实教材的规范描述，我们还要关注教材的“弱点”与“盲点”，从教材的“阅读”、“选学”、“资料”、“家庭小实验”、“习题”以及教材数据、图表、图像、插页图等非主干内容中提炼素材，使之成为选择题备考训练的素材的热点
解题过程：
高考理综化学选择题的备考策略
1．回归教材，夯实基础，灵活应用，以不变应万变。回归教材，一定要提高阅读教材的质量，不能走马观花，不能看不出门道。我们要重视落实教材的规范描述，我们还要关注教材的“弱点”与“盲点”，从教材的“阅读”、“选学”、“资料”、“家庭小实验”、“习题”以及教材数据、图表、图像、插页图等非主干内容中提炼素材，使之成为选择题备考训练的素材的热点。
2．系统安排，加强训练。练出质量的前提是选题要有质量。高考备考切不可将精力花在猜题上，选择题所涉及的知识众多，一定要系统训练。选题不可采取“拿来主义”，不加研究的使用外来成套题。大胆舍弃有命题漏洞的题。试题要体现基础性、典型性、针对性和学科内综合性。要做好训练时间上的安排，每一次练习选择题都要进行限时训练，既要有速度更要有准确性。训练要强调过关，要进行专题训练。可以练习传统好题，也可以练习高考仿真题，最后阶段还可以练习高考真题，不能让学生觉得练高考选择题真题无收获，教师也不能担心练高考选择题真题达不到高考要求而狠加难度。要少练难题和大型计算题，多练学科内综合题、学生易错题。可以让学生互相出题训练，最后阶段要查漏补缺。编题或选题时一定要体现主干知识，要把主干知识的考查切入点和解题模式练出来，最好根据考点来选题训练。
3.提高评讲的质量是极其重要的。学生训练后不能只对答案不评讲，教师的评讲要讲求实效①讲突破口，点拨思路，让学生在选择题的解题思路上有突破。难题点拨要简洁透彻，中挡题点拨重思路，适可而止②选择题技巧性强，所以要讲技巧，形成规律，形成条件反射，要让学生少走弯路。如研究离子浓度可优先考虑三大守恒，在强化基本思路，常规解法的基础上，适当要进行巧思巧解的训练，让学生在解题方法技巧上有突破③善于联想，拓展思维空间，关注“非主干知识”，讲出概念的内涵与外延，让学生在知识的深度和广度上都有收获。
4.注重反思，常回头看看，切忌一劳永逸。学生的学习，只听老师讲评并没有做到真正落实。对技巧性强，涉及面广的选择题，要反思考查的知识点是什么？可以有几种解法？我最喜欢的解法是什么？从中获得的解题规律是什么？我的错误何在？要参出方法，悟出道理，要达到一种“破竹”的境界，——破一节，而全竹皆破，通一题而一类皆通。
选择题的备考没有一定训练量难以熟练掌握所覆盖的知识面，难以形成解题能力。由此我们容易身陷题海，以至于做过的题再错。因此我们要适时巩固，看已经做过的题，看曾经出现过的错误，看延伸或补充的内容。选择题一般阅读量小，思维容量不大，根据这样的特点，所以我们完全可以抽出零碎的时间常回头看看。任何做过的题不再错，选择题得极高分的希望就非常大了。
5.应教给学生常见的解选择题的方法。常规选择题的解题方法有筛选法、比较法、推理法、类比法、具体列举法、特征表现法、本质分析法和构造法等。
总之，我们要充分认识到高考理综化学选择题在复习备考中的战略意义，根据高考的要求把握住其呈现的特点，利用其本身的规律，落实选题、训练、讲评、反思、回头看诸环节，我们便把持住了我们心中的北斗星，手缚苍龙，笑傲高考，舍我其谁哉！
高考化学选择题速解技巧分析
化学选择题向来可用技巧不多，因为题目多是“下列选项正确（错误）的是”，“下列表述（不）正确的是”，并且基本考查课本知识点，故而所谓的技巧并不多。然而近几年的高考趋势发生了一些变化，化学命题趋于广泛，特别是计算题，不需要同学们精确计算，只需要同学们正确的解析题意。这就造成，化学计算型选择题所提供的解题的思路也随之开阔。
近几年高考化学试题的第I、II卷中都设置了一些可通过速解、巧解能完满作答的题目。在这方面，I卷中的数据运算题目更为突出。题目中虽然给出了有关的数据，但并不需对这些数据一步一步地进行计算，而是题干对它们的巧解来考查考生的思维的敏捷性。
例题1、在一定体积的密闭容器中充入 3L气体R和5L气体Q，在一定条件下发生反应2R（g）+5Q（g）＝4X（g）+nY（g）反应完全后，容器温度不变，混合气体的压强是原来的87.5％，则化学方程式中的n值是（ ）
A、2 B、3 C 、4 D、5
思维：我们知道87.5％比1小，所以左边系数相加必须大于右边系数相加，满足条件只有A。
例题2、已知二氯苯的同分异构体有3种，则四氯苯的同分异构体有（ ）
A、2种 B、3种 C、4种 D、5种
思维：苯环有6个取代位置，四氯苯相当于二氯苯，也是3个
例题3、38.4g铜跟适量的浓HNO3反应，铜全部作用后，共收集到气体22.4L（标况），反应消耗的HNO3的物质的量可能是（ ）
A、1.0mol B、1.6mol C、2.2mol D、2.4mol
思维：因为气体有可能是NO和NO2，正常的解法是，列出两个反应式，然后列方程组计算。其实不必，我们完全可以假定全部生成的是NO计算出消耗量，假定全部是NO2，计算出消耗量，答案就在两个数值之间。选C。或者直接列总方程式计算，也快捷的多。
例题4、一定温度下，向足量的饱和Na2CO3溶液中加入1.06g无水Na2CO3，搅拌后静置，最终所得晶体的质量（ ）
A、等于1.06g B、大于1.06g，小于2.86g
C、等于2.86g D、大于2.86g
思维：无水Na2CO3放入溶液会夺取溶液中的水，形成Na2CO3·10H2O晶体，原溶液为饱和溶液，所以被夺走一部分水后必然过饱和，也就会析出更多的晶体，所以晶体质量必然大于Na2CO3·10H2O质量，Na2CO3质量为1.06g，Na2CO3·10H2O质量 = 286 * 1.06g / 106 = 2.86g
例题5、某烷烃和炔烃的混合气体1L，完全燃烧生成CO2 1.4L，水蒸气1.6L（均同温同压下测得），该混合气体是（ ）
A、乙烷和乙炔 B、甲烷和丙炔
C、甲烷和乙炔 D、无法判断
思维：用平均值计算：由产物知混合物的平均化学式为C1.4H3.2，必然有碳原子数小于1.4的烃，只能为甲烷。得出甲烷后，就能迅速解题，选项C。
例题6、甲、乙两种气态化合物都只含X、Y两元素，甲、乙中X元素的百分含量分别为30.4％和25.9％，若已知甲的分子式是XY2，则乙的分子式可能是（ ）
A、XY B、X2Y C、X2Y3 D、X2Y5
思路：本题估算即可得出，没有必要精确计算。乙中 X 元素的百分含量比在甲中的小，所以X和Y原子的个数比小于1：2（甲的分子式是 XY2），选D.
例题7、有两种气态不饱和烃的混合物1体积，完全燃烧可得3.8体积的CO2和3.6体积的水蒸气（均在相同条件下测定），则这两种烃是（ ）
A、C2H4、C4H6 B、C2H2 、C4H8
C、C3H4 、C4H8 D、C3H4 、C3H6
思路：验证排除比计算方便：首先元素守恒得出平均式为C3.8H7.2 排除AD，B中碳为 2 4 平均3.8 得知两烃物质的量之比为1:9 则氢原子平均值为（2+8*9）/10=7。4 不合题目，C为正确答案
例题8、C8H18在一定条件下受热裂化可生成CH4，C2H4，C2H6，C3H6，C4H8五者的混合气体，则混合气体的平均相对分子质量为（ ）
A、38 B、57 C、114 D、无定值
思维：极限分析法，假定C8H18→C4H10+C4H8 C4H10→C2H6+C2H4（或C4H10→CH4 +C3H6）达到要求出现的物质就停止裂化，此时，M=114/3=38g/mol，假定C8H18→C4H10+C4H8，C4H10→C2H6+C2H4（或C4H10→CH4+C3H6）
C4H8→2C2H4，此时M=114/4=28.5g/mol，那么答案只能在中间，选B。
例题9、有一块铝铁合金，将其溶于足量的稀盐酸中，再加入过量的NaOH溶液，反应完后在空气中静置到红褐色沉淀不在增加，将沉淀滤出并充分灼烧得到固体残留物跟原来的合金质量相等，则此时合金中铝的质量分数为（ ）
A、22.2% B、30% C、75.5% D、80.6%
思维：原来是Al-Fe合金，灼烧后变成了Fe2O3 。两者质量相同，说明原合金中Al的质量等于Fe2O3中O的质量，所以Al的质量分数就是Fe2O3中O的质量分数，即30%。
选择题计算题部分，因为是选择题，我们大多可以不必要精确，只要考虑大体方向，注意取值，即可。在解题过程中，重要的是分析准确，而不是计算正确，这是化学计算型选择题的全部解题思维。
（全国高考题）反应2X(g)+Y(g)
2Z(g)，△H<0，在不同温度（T1和T2）及压强（p1和p2）下，产物Z的物质的量n(Z)与反应时间(t)的关系如图1-3-2所示。下述判断正确的是（ ）
A．T1<T2，p1<p2 B．T1<T2，p1>p2
C．T1>T2，p1>p2 D．T1>T2，p1<p2
[解析]
2X(g)+Y(g)2Z(g) △H<0
正反应是体积缩小的放热反应。根据温度越高，反应速率越快，达到平衡所需时间越短，平衡向吸热方向移动，分析图示，压强相同(p2)，达到平衡所需时间T1小，说T1时速率快，即可确定T1>T2。再依据相同温度(T2)下比较，达到平衡时Z的物质的量p1比p2时大，再根据增大压强，平衡向缩小体积的方向移动，则p1>p2，因此选C。
[评注]
这是化学平衡图像分析题型之一，涉及判断可逆反应特点、分析温度和压强对化学反应速率及平衡移动的影响，并确定温度的高低和压强的大小。意在考查考生对图像的观察能力和逻辑推理能力。
若有疑问，可以直接留言，我会及时回复，谢谢你的配合祝你学习进步！
解题过程：
高考理综化学选择题的备考策略
1．回归教材，夯实基础，灵活应用，以不变应万变。回归教材，一定要提高阅读教材的质量，不能走马观花，不能看不出门道。我们要重视落实教材的规范描述，我们还要关注教材的“弱点”与“盲点”，从教材的“阅读”、“选学”、“资料”、“家庭小实验”、“习题”以及教材数据、图表、图像、插页图等非主干内容中提炼素材，使之成为选择题备考训练的素材的热点。
2．系统安排，加强训练。练出质量的前提是选题要有质量。高考备考切不可将精力花在猜题上，选择题所涉及的知识众多，一定要系统训练。选题不可采取“拿来主义”，不加研究的使用外来成套题。大胆舍弃有命题漏洞的题。试题要体现基础性、典型性、针对性和学科内综合性。要做好训练时间上的安排，每一次练习选择题都要进行限时训练，既要有速度更要有准确性。训练要强调过关，要进行专题训练。可以练习传统好题，也可以练习高考仿真题，最后阶段还可以练习高考真题，不能让学生觉得练高考选择题真题无收获，教师也不能担心练高考选择题真题达不到高考要求而狠加难度。要少练难题和大型计算题，多练学科内综合题、学生易错题。可以让学生互相出题训练，最后阶段要查漏补缺。编题或选题时一定要体现主干知识，要把主干知识的考查切入点和解题模式练出来，最好根据考点来选题训练。
3.提高评讲的质量是极其重要的。学生训练后不能只对答案不评讲，教师的评讲要讲求实效①讲突破口，点拨思路，让学生在选择题的解题思路上有突破。难题点拨要简洁透彻，中挡题点拨重思路，适可而止②选择题技巧性强，所以要讲技巧，形成规律，形成条件反射，要让学生少走弯路。如研究离子浓度可优先考虑三大守恒，在强化基本思路，常规解法的基础上，适当要进行巧思巧解的训练，让学生在解题方法技巧上有突破③善于联想，拓展思维空间，关注“非主干知识”，讲出概念的内涵与外延，让学生在知识的深度和广度上都有收获。
4.注重反思，常回头看看，切忌一劳永逸。学生的学习，只听老师讲评并没有做到真正落实。对技巧性强，涉及面广的选择题，要反思考查的知识点是什么？可以有几种解法？我最喜欢的解法是什么？从中获得的解题规律是什么？我的错误何在？要参出方法，悟出道理，要达到一种“破竹”的境界，——破一节，而全竹皆破，通一题而一类皆通。
选择题的备考没有一定训练量难以熟练掌握所覆盖的知识面，难以形成解题能力。由此我们容易身陷题海，以至于做过的题再错。因此我们要适时巩固，看已经做过的题，看曾经出现过的错误，看延伸或补充的内容。选择题一般阅读量小，思维容量不大，根据这样的特点，所以我们完全可以抽出零碎的时间常回头看看。任何做过的题不再错，选择题得极高分的希望就非常大了。
5.应教给学生常见的解选择题的方法。常规选择题的解题方法有筛选法、比较法、推理法、类比法、具体列举法、特征表现法、本质分析法和构造法等。
总之，我们要充分认识到高考理综化学选择题在复习备考中的战略意义，根据高考的要求把握住其呈现的特点，利用其本身的规律，落实选题、训练、讲评、反思、回头看诸环节，我们便把持住了我们心中的北斗星，手缚苍龙，笑傲高考，舍我其谁哉！
高考化学选择题速解技巧分析
化学选择题向来可用技巧不多，因为题目多是“下列选项正确（错误）的是”，“下列表述（不）正确的是”，并且基本考查课本知识点，故而所谓的技巧并不多。然而近几年的高考趋势发生了一些变化，化学命题趋于广泛，特别是计算题，不需要同学们精确计算，只需要同学们正确的解析题意。这就造成，化学计算型选择题所提供的解题的思路也随之开阔。
近几年高考化学试题的第I、II卷中都设置了一些可通过速解、巧解能完满作答的题目。在这方面，I卷中的数据运算题目更为突出。题目中虽然给出了有关的数据，但并不需对这些数据一步一步地进行计算，而是题干对它们的巧解来考查考生的思维的敏捷性。
例题1、在一定体积的密闭容器中充入 3L气体R和5L气体Q，在一定条件下发生反应2R（g）+5Q（g）＝4X（g）+nY（g）反应完全后，容器温度不变，混合气体的压强是原来的87.5％，则化学方程式中的n值是（ ）
A、2 B、3 C 、4 D、5
思维：我们知道87.5％比1小，所以左边系数相加必须大于右边系数相加，满足条件只有A。
例题2、已知二氯苯的同分异构体有3种，则四氯苯的同分异构体有（ ）
A、2种 B、3种 C、4种 D、5种
思维：苯环有6个取代位置，四氯苯相当于二氯苯，也是3个
例题3、38.4g铜跟适量的浓HNO3反应，铜全部作用后，共收集到气体22.4L（标况），反应消耗的HNO3的物质的量可能是（ ）
A、1.0mol B、1.6mol C、2.2mol D、2.4mol
思维：因为气体有可能是NO和NO2，正常的解法是，列出两个反应式，然后列方程组计算。其实不必，我们完全可以假定全部生成的是NO计算出消耗量，假定全部是NO2，计算出消耗量，答案就在两个数值之间。选C。或者直接列总方程式计算，也快捷的多。
例题4、一定温度下，向足量的饱和Na2CO3溶液中加入1.06g无水Na2CO3，搅拌后静置，最终所得晶体的质量（ ）
A、等于1.06g B、大于1.06g，小于2.86g
C、等于2.86g D、大于2.86g
思维：无水Na2CO3放入溶液会夺取溶液中的水，形成Na2CO3·10H2O晶体，原溶液为饱和溶液，所以被夺走一部分水后必然过饱和，也就会析出更多的晶体，所以晶体质量必然大于Na2CO3·10H2O质量，Na2CO3质量为1.06g，Na2CO3·10H2O质量 = 286 * 1.06g / 106 = 2.86g
例题5、某烷烃和炔烃的混合气体1L，完全燃烧生成CO2 1.4L，水蒸气1.6L（均同温同压下测得），该混合气体是（ ）
A、乙烷和乙炔 B、甲烷和丙炔
C、甲烷和乙炔 D、无法判断
思维：用平均值计算：由产物知混合物的平均化学式为C1.4H3.2，必然有碳原子数小于1.4的烃，只能为甲烷。得出甲烷后，就能迅速解题，选项C。
例题6、甲、乙两种气态化合物都只含X、Y两元素，甲、乙中X元素的百分含量分别为30.4％和25.9％，若已知甲的分子式是XY2，则乙的分子式可能是（ ）
A、XY B、X2Y C、X2Y3 D、X2Y5
思路：本题估算即可得出，没有必要精确计算。乙中 X 元素的百分含量比在甲中的小，所以X和Y原子的个数比小于1：2（甲的分子式是 XY2），选D.
例题7、有两种气态不饱和烃的混合物1体积，完全燃烧可得3.8体积的CO2和3.6体积的水蒸气（均在相同条件下测定），则这两种烃是（ ）
A、C2H4、C4H6 B、C2H2 、C4H8
C、C3H4 、C4H8 D、C3H4 、C3H6
思路：验证排除比计算方便：首先元素守恒得出平均式为C3.8H7.2 排除AD，B中碳为 2 4 平均3.8 得知两烃物质的量之比为1:9 则氢原子平均值为（2+8*9）/10=7。4 不合题目，C为正确答案
例题8、C8H18在一定条件下受热裂化可生成CH4，C2H4，C2H6，C3H6，C4H8五者的混合气体，则混合气体的平均相对分子质量为（ ）
A、38 B、57 C、114 D、无定值
思维：极限分析法，假定C8H18→C4H10+C4H8 C4H10→C2H6+C2H4（或C4H10→CH4 +C3H6）达到要求出现的物质就停止裂化，此时，M=114/3=38g/mol，假定C8H18→C4H10+C4H8，C4H10→C2H6+C2H4（或C4H10→CH4+C3H6）
C4H8→2C2H4，此时M=114/4=28.5g/mol，那么答案只能在中间，选B。
例题9、有一块铝铁合金，将其溶于足量的稀盐酸中，再加入过量的NaOH溶液，反应完后在空气中静置到红褐色沉淀不在增加，将沉淀滤出并充分灼烧得到固体残留物跟原来的合金质量相等，则此时合金中铝的质量分数为（ ）
A、22.2% B、30% C、75.5% D、80.6%
思维：原来是Al-Fe合金，灼烧后变成了Fe2O3 。两者质量相同，说明原合金中Al的质量等于Fe2O3中O的质量，所以Al的质量分数就是Fe2O3中O的质量分数，即30%。
选择题计算题部分，因为是选择题，我们大多可以不必要精确，只要考虑大体方向，注意取值，即可。在解题过程中，重要的是分析准确，而不是计算正确，这是化学计算型选择题的全部解题思维。
（全国高考题）反应2X(g)+Y(g)
2Z(g)，△H<0，在不同温度（T1和T2）及压强（p1和p2）下，产物Z的物质的量n(Z)与反应时间(t)的关系如图1-3-2所示。下述判断正确的是（ ）A．T1<T2，p1<p2 B．T1<T2，p1>p2
C．T1>T2，p1>p2 D．T1>T2，p1<p2
[解析]
2X(g)+Y(g)
2Z(g) △H<0正反应是体积缩小的放热反应。根据温度越高，反应速率越快，达到平衡所需时间越短，平衡向吸热方向移动，分析图示，压强相同(p2)，达到平衡所需时间T1小，说T1时速率快，即可确定T1>T2。再依据相同温度(T2)下比较，达到平衡时Z的物质的量p1比p2时大，再根据增大压强，平衡向缩小体积的方向移动，则p1>p2，因此选C。
[评注]
这是化学平衡图像分析题型之一，涉及判断可逆反应特点、分析温度和压强对化学反应速率及平衡移动的影响，并确定温度的高低和压强的大小。意在考查考生对图像的观察能力和逻辑推理能力。
若有疑问，可以直接留言，我会及时回复，谢谢你的配合祝你学习进步！