怎样教一年级写字

怎样教一年级写字

我去年教一年级时做了一个试验：像教书法一样教写字
从教写一、二、三起,我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短、汉字的书写的艺术特征等书法知识.
其实很简单.
先说时间问题.大家都知道,第一课的写字内容只有三个字,就是写一、二、三.《识字一》第一课时读儿歌、记生字.第二课时稍作复习,可以拿出三十五分钟来教学这三个汉字,还用愁时间不充分吗?整个一年级每课要写的字都是三到四个,新的笔画一个左右,只要我们不在课文内容理解上浪费时间,把握住年段特点,每一课都可以保证有三十五分钟的时间来指导学生写好每个字.有了这样训练打下的基础,到了一下写字任务较重时,学生的书写经验和读帖能力已经很不错了,每课重点指导他们写两到三个有典型意义的字,再由他们自己分析上到五个字,一课八到十个字连讲到写完也只要二十五分钟左右了.
再来说说学生听不听得懂的问题.就以一、二、三的教学为例：
教一时,我先告诉学生,这一笔叫横.然后请学生观察横是不是从头到尾一样粗.学生肯定能看出,横的头和尾粗,中间细.我就一边板书示范一边告诉学生,横的头叫起笔,写起笔时先向右下方顿一下笔,再向右写横,要写得平平的,这叫行笔.写完了时候再向右下方顿一下笔,最后向回收笔,这就叫回锋.这样讲完了,我就带着学生一边用手指书空,一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔,行笔慢慢要写平,收笔先顿再回锋,写成一个漂亮的横.”练习几遍以后,我再请学生观察田字格里的一.横要平,一是不是写得平平的,前后一样高呢?学生一看就会说,不是,一是前面低,后面高.我就一边示范一边告诉学生,这叫起笔低,收笔的位置略高一点,咱们的汉字书写是世界上唯一能够成为艺术的文字书写,原因就在于汉字书写时这种巧妙的斜中求正的写法.看,一的起笔在左半格中间横中线的下方,顿笔以后微斜向上行笔.看,过了竖中线后,就已经斜到了横中线的上方.前面低,后边高,这个字怎么求正呢?我们就把高的部分稍稍写长一点,顿笔顿重一点,回锋收精粗一点.看,这样,这一横既不死板得像根棍子,又非常平稳.然后学生在书上描红,我再请几个学生上台写、点评,学生就能掌握一的大致写法——微微上斜,前轻后重.
教二时,我教学生观察横有长短.短横起笔收笔都较轻.巩固长横的写法.
教三时,我教学生汉字书写讲求变化,同一个笔画横重复写遍,每一横的写法都要求变化,第一横短,第二横更短,第三横像大地把上面的两横都托起来,起笔收笔要有力.
最后让学生每个字在田字格本上带拼音练写四个空一格,检查一下再写四个.面批改错,及时指导.
最后说说学生能不能写好的问题.一开始就能写好的学生是天才.第一次作业交上来,一般都是满本子“哑铃”——学生为了写好起笔收笔,又控制不好,结果横都像哑铃或者狗骨头.我表扬,大大的表扬,真诚地表扬,还鼓励他们,开始只要按老师教的去写,顿得不好看都没关系,每天练,就一定会写得和书上印出字一样漂亮!结果学生都这样去练,字都越写越漂亮.到了二年级下学期,五十多个学生中十个左右的同学的字间架笔锋都漂亮,就像字帖一样漂亮.（不是专门写时才这样,而是随时写字都这样,课堂作业、家庭作业、试卷上都是这样的字哦.）中间层次的孩子们都是比较标准方块楷体,大小、间架都不错,就是笔力笔锋欠缺一点.只有几个学生的字写得不行,但是和其他班级差一点的学生比,就算是好字了.而且我自己每天为了教字,也用心研究和练习粉笔字,自己的粉笔字也有非常大的进步.