心理统计的作业,三、判断题 1.假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感,那么该研究的虚无假设应该是：接受干

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：数学作业时间：2024/11/09 02:58:38

心理统计的作业,
三、判断题
1.假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感,那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响
A.错误
B.正确
2.随着自由度的减少,t分布的峰顶值越来越大
A.错误
B.正确
3.如果计算出来的t值的绝对值比临界值大,那么拒绝备择假设,接受虚无假设
A.错误
B.正确
4.通过相关可以得到两个变量互相影响的方向和值
A.错误
B.正确
5.在重复测量方差分析时,F=MS组间/MS误差
A.错误
B.正确
6.原始分数和Z分数之间的转换过程实际上就是对分布轴的一种重新标定
A.错误
B.正确
7.事件的概率不仅由事件本身决定,而且还与我们用什么方法求有关.
A.错误
B.正确
8.在一定条件下必然发生的必然事件的概率为0
A.错误
B.正确
9.点二列相关多用于异质性的问题
A.错误
B.正确
10.在一定条件下,两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布
A.错误
B.正确
11.在正态分布中,如果标准差增大,正态分布曲线会变平缓.
A.错误
B.正确
12.当自由度趋近于正无穷时,t分布曲线与正态分布曲线重合
A.错误
B.正确
13.看打字训练是否对被试的打字技能有显著影响,采用相关样本t检验
A.错误
B.正确
14.在重复测量方差分析中,误差变异的自由度为N-K-n+1
A.错误
B.正确
15.当X与Y的相关系数为0.8时,说明两者具有很高的相关性
A.错误
B.正确
16.随着自由度的增加,t分布的峰顶值越来越大
A.错误
B.正确
17.II类错误可能的原因是由于实验设计不够灵敏,样本数据变异性过大
A.错误
B.正确
18.如果计算出来的t值的绝对值比临界值大,那么拒绝虚无假设,接受备择假设
A.错误
B.正确
19.Z分数是一个抽象值,受原始测量单位的影响 ,但可接受进一步的统计处理.
A.错误
B.正确
20.相关样本t检验的自由度是n1+n2-2
A.错误
B.正确

参考答案：
1、A
2、不知道
3、A
4、B
5、不知道
6,、不知道
7、B 这个在邵志芳的?《心理统计学》中有提到.
8、没读懂
9、B
10、B
11、不知道不知道
12、B
13、B（不太确定）
14、不记得了
15、B
16、A
17、不知道
18、B
19、A
20、B

心理统计的作业,三、判断题 1.假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感,那么该研究的虚无假设应该是：接受干自我效能感的名词解释自我效能,的名词解释是? "基于自我效能感的物流本科人才实践能力提高"的英文怎么写提高自我效能感的方式有哪些?请从教育心理学角度说明. 增强自我效能感的常用策略有哪些接受心理的名词解释自我效能感理论定义是什么?提高自我效能感有哪四个方面? 结合个人实际,谈谈对自我效能感与主观幸福感的理解两道政治问题,概括要全面价值判断： 1.某实验中学为了增强学生的安全意识,提高自我保护能力,准备自我效能感是什么意思什么是自我效能感