第七课在烈日与暴风雨下 品读“在暴风雨中”回答问题。 (1)作者是如何描写天气的变化的? (2)“有了凉风!有了凉风!凉
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/10/04 08:23:19
第七课在烈日与暴风雨下
品读“在暴风雨中”回答问题。 (1)作者是如何描写天气的变化的?
(2)“有了凉风!有了凉风!凉风下来了!”“柳条动了!老天爷,多赏点凉风吧!”这里运用了什么描写?有什么作用?
(3)作者是如何描写“坐车的”这个人物的?他在文中起到什么作用?
不会做,意思不懂
解题思路: 希望能帮到你,还有疑问及时交流。祝你学习进步,加油!
解题过程:
在烈日与暴雨下
1作者是如何写天气的变化的?
答:先写烈日之“烈”.总写炎热之后,又多角度写炎热,先写了柳树、 马路、便道在烈日下的景象,接着写了狗、骡子、小贩的表现,还写了拉车的人的不同情态,一步步地写出了烈日之“烈”.后写暴雨之“暴”.先写狂热无风,既而凉风乍起,乌云聚集,一片慌乱,接着写雨点飞舞,闪电凶猛,稍歇而利飕的风势,暴雨乍来又止的惊恐。
2“有了凉风了!有了凉风!凉风下来了!”“柳条动了!老天爷,多赏点凉风吧!”这里运用了什么描写?有什么作用?
属于自然景色的动态描写,也是语言描写。渲染气氛, 推动情节的发展,衬托祥子拉车的悲苦境遇。
3作者如何描写“坐车的”这个人物的?他在文中起到什么作用?
描写“坐车的”这个人物的语句有,“坐车的仿佛死在车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命”;“坐车的跺着脚喊”;“拉到了,坐车的连一个铜板也没多给”。
描写坐车人,刻画了当时人与人之间的冷寞关系,点明和深化了课文中心:正是黑暗的社会造成了祥子的不幸。
解题过程:
在烈日与暴雨下
1作者是如何写天气的变化的?
答:先写烈日之“烈”.总写炎热之后,又多角度写炎热,先写了柳树、 马路、便道在烈日下的景象,接着写了狗、骡子、小贩的表现,还写了拉车的人的不同情态,一步步地写出了烈日之“烈”.后写暴雨之“暴”.先写狂热无风,既而凉风乍起,乌云聚集,一片慌乱,接着写雨点飞舞,闪电凶猛,稍歇而利飕的风势,暴雨乍来又止的惊恐。
2“有了凉风了!有了凉风!凉风下来了!”“柳条动了!老天爷,多赏点凉风吧!”这里运用了什么描写?有什么作用?
属于自然景色的动态描写,也是语言描写。渲染气氛, 推动情节的发展,衬托祥子拉车的悲苦境遇。
3作者如何描写“坐车的”这个人物的?他在文中起到什么作用?
描写“坐车的”这个人物的语句有,“坐车的仿佛死在车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命”;“坐车的跺着脚喊”;“拉到了,坐车的连一个铜板也没多给”。
描写坐车人,刻画了当时人与人之间的冷寞关系,点明和深化了课文中心:正是黑暗的社会造成了祥子的不幸。
第七课在烈日与暴风雨下 品读“在暴风雨中”回答问题。 (1)作者是如何描写天气的变化的? (2)“有了凉风!有了凉风!凉
7、 在烈日与暴风雨下 品读“在暴风雨中”回答问题。 (1)作者是如何描写天气的变化的? (2)“有了凉风!有了凉风!凉
在烈日与暴风雨下 1作者是如何写天气的变化的? 2“有了凉风了!有了凉风!凉风下来了!”“柳条动了!老天爷,多赏点凉风吧
求老舍写的《在烈日和暴风雨下》正文
友情是暴风雨中的一把雨伞,让你();友情是夏日的丝丝凉风让你();
《暴风雨的启示》的作者是如何写出暴风雨的两面性的?(文章看问题补充)
《在烈日和暴风雨下》原文
《在烈日和暴风雨下》在这篇文章中你认为比喻、夸张等修辞手法用的最好的一句是?
《在烈日和暴雨下》作者是怎样地描写烈日和暴雨的变化的?说说环境描写与人物遭遇有什么关系
请问《骆驼祥子》中“在烈日和暴风雨下”大约在哪一章
描写清洁工在暴风雨里的语句
初中语文有一篇选自《骆驼祥子》的课文叫《在烈日和暴风雨下》呢还是《在烈日和暴雨下》?