作业帮怎么判断句子有歧义
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/05 14:52:00
怎么判断句子有歧义
1.看相关词语是否存在多义.
如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多.（2005年高考全国卷Ⅲ）
（2）今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力.（2005年高考全国卷Ⅱ）
（1）句中“批评的人很多”,一种可以理解为指他在文章中批评了很多人,一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多.（2）句中“自己”,一种可以理解为指句中的“老师”,一种可以理解为指句中的“我”.这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义,从而导致句子含有歧义.
2.看重音是否可以落在不同字眼上.
如：（3）一个季度就生产了五百台录音机.（1989年高考题）
（4）你为什么打他.（1989年高考题）
对（3）来说,如果读时重音落在“就”上,句子表达的意思是产量太少了.如果重音落在“五百台”上,句子表达的意思则是产量真不少.对（4）来说,重音落在“打”上,句子的意思是不该打“他”,而该好好教育.重音落在“他”上,句子的意思则为该打的是“我”.看来,重音位置不同,同一个句子表达的意思也不一样.因此,这两个句子都含有歧义.
3.看是否可以在不同位置停顿.
如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福.（2004年高考全国卷Ⅳ）
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝.（2005年高考天津卷）
对（5）来说,在“礼品”后停顿,可理解为老师希望学生送祝福,别送礼品；在“别”后停顿,可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送.对（6）来说,在“来”之前停顿,就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿,就是把水留给晚一步上来的人喝.
4．看同一成分是否能够修饰不同词语.
如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了.
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼.（2004年高考全国卷Ⅳ）
对（7）来说,“身体瘦弱”可以修饰“水生”,也可以修饰“祖父”,这样,这个句子有歧义.对（8）来说,“数百名”可修饰“死难者”,也可修饰“亲属”,从而造成句子有歧义.
5．看是否因为标点的关系产生歧义.
如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函,信上说：只要你单位同意,报销食宿费和路费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决.（1991年高考题）
（10）会计未按经理的指示,将钱汇给对方,以致产生了误会.
对（9）来说,有三种理a．只要你单位同意,秘书组就负责解决报销食宿费、路费,安排住处,领取大会出席证的问题.b．只要你单位同意报销食宿费和路费,秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的问题.c．只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处,秘书组就负责解决领取大会出席证的问题.对（10）来说,有两种理解,一种是会计将钱汇给了对方,一种是没将钱汇给对方.（9）将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号,（10）把“将”前的逗号去掉,歧义也就消除了.
6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象.如：
（11）头发长得怪.
（12）这个人好说话.
对（11）来说,如果“长”读“cháng”,是说这个人留了长发,稀奇古怪,不多见；如果“长”读“zhǎng”,则是说这个人长了怪发.对（12）来说,如果“好”读“hào”,句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“hǎo”,句子的意思则是这个人的工作容易做,和其谈事情易谈成功.这两个句子都是因为相关字眼存在多音而造成歧义.
7．看量词的使用是否恰当.如：
（13）局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色.（1998年高考题）
（14）四个饭店的厨师都来了.
对（13）来说,可以理解为领导是几个学校的,也可理解为是一个学校的.对（14）来说,可以理解为厨师是四个饭店的,也可理解为是一个饭店的.这两个句子都是因为量词使用不当造成了句子歧义.如果这两个句子将量词“个”改作“位”,句子的歧义就自然消除了.如果不这样改,（13）可将“个”改做“所”,（14）可将“个”改作“家”,也行.
8．看成分指向是否不同.如：
（15）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来.
（2005年高考全国卷Ⅱ）
谁高兴?是祁爱群高兴,还是援藏干部高兴?让人搞不明白.
9．看相关短语结构关系是否可以作不同理解.如：
（16）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场.（2003年高考全国卷）
“禁止取缔”可以理解为动宾关系,其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系,其意思就是禁止和取缔.
10．看“和”字是否造成歧义.如：
（17）天津和北京的部分地区下了雨.
可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨,也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨.这都是“和”字在作怪.
如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多.（2005年高考全国卷Ⅲ）
（2）今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力.（2005年高考全国卷Ⅱ）
（1）句中“批评的人很多”,一种可以理解为指他在文章中批评了很多人,一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多.（2）句中“自己”,一种可以理解为指句中的“老师”,一种可以理解为指句中的“我”.这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义,从而导致句子含有歧义.
2.看重音是否可以落在不同字眼上.
如：（3）一个季度就生产了五百台录音机.（1989年高考题）
（4）你为什么打他.（1989年高考题）
对（3）来说,如果读时重音落在“就”上,句子表达的意思是产量太少了.如果重音落在“五百台”上,句子表达的意思则是产量真不少.对（4）来说,重音落在“打”上,句子的意思是不该打“他”,而该好好教育.重音落在“他”上,句子的意思则为该打的是“我”.看来,重音位置不同,同一个句子表达的意思也不一样.因此,这两个句子都含有歧义.
3.看是否可以在不同位置停顿.
如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福.（2004年高考全国卷Ⅳ）
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝.（2005年高考天津卷）
对（5）来说,在“礼品”后停顿,可理解为老师希望学生送祝福,别送礼品；在“别”后停顿,可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送.对（6）来说,在“来”之前停顿,就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿,就是把水留给晚一步上来的人喝.
4．看同一成分是否能够修饰不同词语.
如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了.
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼.（2004年高考全国卷Ⅳ）
对（7）来说,“身体瘦弱”可以修饰“水生”,也可以修饰“祖父”,这样,这个句子有歧义.对（8）来说,“数百名”可修饰“死难者”,也可修饰“亲属”,从而造成句子有歧义.
5．看是否因为标点的关系产生歧义.
如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函,信上说：只要你单位同意,报销食宿费和路费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决.（1991年高考题）
（10）会计未按经理的指示,将钱汇给对方,以致产生了误会.
对（9）来说,有三种理a．只要你单位同意,秘书组就负责解决报销食宿费、路费,安排住处,领取大会出席证的问题.b．只要你单位同意报销食宿费和路费,秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的问题.c．只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处,秘书组就负责解决领取大会出席证的问题.对（10）来说,有两种理解,一种是会计将钱汇给了对方,一种是没将钱汇给对方.（9）将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号,（10）把“将”前的逗号去掉,歧义也就消除了.
6．看相关字眼在句子中是否存在多音现象.如：
（11）头发长得怪.
（12）这个人好说话.
对（11）来说,如果“长”读“cháng”,是说这个人留了长发,稀奇古怪,不多见；如果“长”读“zhǎng”,则是说这个人长了怪发.对（12）来说,如果“好”读“hào”,句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“hǎo”,句子的意思则是这个人的工作容易做,和其谈事情易谈成功.这两个句子都是因为相关字眼存在多音而造成歧义.
7．看量词的使用是否恰当.如：
（13）局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色.（1998年高考题）
（14）四个饭店的厨师都来了.
对（13）来说,可以理解为领导是几个学校的,也可理解为是一个学校的.对（14）来说,可以理解为厨师是四个饭店的,也可理解为是一个饭店的.这两个句子都是因为量词使用不当造成了句子歧义.如果这两个句子将量词“个”改作“位”,句子的歧义就自然消除了.如果不这样改,（13）可将“个”改做“所”,（14）可将“个”改作“家”,也行.
8．看成分指向是否不同.如：
（15）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来.
（2005年高考全国卷Ⅱ）
谁高兴?是祁爱群高兴,还是援藏干部高兴?让人搞不明白.
9．看相关短语结构关系是否可以作不同理解.如：
（16）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场.（2003年高考全国卷）
“禁止取缔”可以理解为动宾关系,其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系,其意思就是禁止和取缔.
10．看“和”字是否造成歧义.如：
（17）天津和北京的部分地区下了雨.
可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨,也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨.这都是“和”字在作怪.