有一天,小宇手中拿着一张纸条,问同学们:“谁能将它搁在两块木块之间?”小丽过来试了一下,结果纸条弯曲后滑到下面(如图甲)
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:物理作业 时间:2024/08/28 03:31:01
有一天,小宇手中拿着一张纸条,问同学们:“谁能将它搁在两块木块之间?”小丽过来试了一下,结果纸条弯曲后滑到下面(如图甲),小宇说“看我的吧.”说着将纸条折成如图乙所示的形状,放在两个木块之间,并且还在上面放了一个茶杯.相信你对这个实验会感到惊奇,好!请你根据这一情景提出一个自己的研究课题,设计好如下研究方案,并回答有关问题.
![](http://img.wesiedu.com/upload/7/f9/7f938276a2dd5a0d08e9990c126f0152.jpg)
(1)研究课题:
(2)猜想或假设:
(3)设计实验并进行实验:
①器材和装置:
②步骤:
③实验用记录表格:
(4)分析与论证:
如果猜想正确,则在刚才的实验中,我们会看到:
(5)评估:你还能提出的可研究的课题是:
![](http://img.wesiedu.com/upload/7/f9/7f938276a2dd5a0d08e9990c126f0152.jpg)
(1)研究课题:
(2)猜想或假设:
(3)设计实验并进行实验:
①器材和装置:
②步骤:
③实验用记录表格:
(4)分析与论证:
如果猜想正确,则在刚才的实验中,我们会看到:
(5)评估:你还能提出的可研究的课题是:
答案一:
(1)课题:纸张承受的力与是否折它有关吗?
(2)猜想:纸张承受的力与它有关(或无关)
(3)设计:
①器材和装置:三张大小不同的本子纸,一些砝码(或重物),两块木块.
②步骤:a将面积较小的纸放在两个木块之间,逐渐加放砝码,直到纸下弯,记下所加砝码的重力G1;然后将小纸折叠后,重做上述实验,记下所加砝码重力G2.b.换中等大小的纸重复步骤a;c换面积较大的纸,重复步骤a;
③表格:
![](http://img.wesiedu.com/upload/c/d5/cd586188374bef77b081b5f4c2e98b5f.jpg)
(4)分析与论证:在a、b、c三步中,均有G1≠G2(或G1=G2);
(5)评估:纸能承受的力与是否被折有关吗?
答案二:
(1)课题:折纸承受的力与纸所折的道数是否有关?
(2)猜想:道数越多,承受力越大(道数越多,承受力越小).
(3)设计:
①器材和装置:三张大小相同的本子纸,一些砝码(或重物),两块木块.
②步骤:将三张纸分别折为5、10、15道,先后放在两木块之间,分别在上面逐渐增放砝码,直到纸不能承受,记下最大承重G1,G2,G3.
③表格:
![](http://img.wesiedu.com/upload/9/fd/9fd73522303251161a74ccaff3d54b6e.jpg)
(4)分析与论证:折15道的承重最大(或:折5道的承重最大).
(5)评估:是否折的纸的褶皱越多,承受的力越大?
(1)课题:纸张承受的力与是否折它有关吗?
(2)猜想:纸张承受的力与它有关(或无关)
(3)设计:
①器材和装置:三张大小不同的本子纸,一些砝码(或重物),两块木块.
②步骤:a将面积较小的纸放在两个木块之间,逐渐加放砝码,直到纸下弯,记下所加砝码的重力G1;然后将小纸折叠后,重做上述实验,记下所加砝码重力G2.b.换中等大小的纸重复步骤a;c换面积较大的纸,重复步骤a;
③表格:
![](http://img.wesiedu.com/upload/c/d5/cd586188374bef77b081b5f4c2e98b5f.jpg)
(4)分析与论证:在a、b、c三步中,均有G1≠G2(或G1=G2);
(5)评估:纸能承受的力与是否被折有关吗?
答案二:
(1)课题:折纸承受的力与纸所折的道数是否有关?
(2)猜想:道数越多,承受力越大(道数越多,承受力越小).
(3)设计:
①器材和装置:三张大小相同的本子纸,一些砝码(或重物),两块木块.
②步骤:将三张纸分别折为5、10、15道,先后放在两木块之间,分别在上面逐渐增放砝码,直到纸不能承受,记下最大承重G1,G2,G3.
③表格:
![](http://img.wesiedu.com/upload/9/fd/9fd73522303251161a74ccaff3d54b6e.jpg)
(4)分析与论证:折15道的承重最大(或:折5道的承重最大).
(5)评估:是否折的纸的褶皱越多,承受的力越大?
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