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八年级科学第三单元生命活动的调节中,如何设计实验(种子的向阳性,根的向地性,茎的负向地性)
来源:学生作业帮 编辑:
作业帮
分类:
综合作业
时间:2024/10/07 01:56:46
八年级科学第三单元生命活动的调节中,如何设计实验(种子的向阳性,根的向地性,茎的负向地性)
三个都要,描述具体过程,本人要实验.
黄豆种子可以使用么,
向阳性把植物放到一个黑箱子里面,开窗口
向地性与茎的负向地性是把植物种盆里横放
可以
如何设计一个实验来探究根的向地性
设计实验探究植物的向性(向光性、向水性、向地性)
根的向地性的原因
植物的向地性和向阳性,体现了生物具有什么特性
根的向地性如何体现生长素的两重性
要做一个研究植物的根是否有具有向地性的实验,选择种子的要求,标准,是什么呢?
根的向地性体现生长素的两重性?
体现生长素生理作用两重性的一组实例是 A顶端优势和根的向地性 B茎的向光性和根的向地性 C茎的背地性和根的向地性 D根的
八年级上册科学新辅教导学第三章 生命活动的调节答案
植物的向光性、向水性、向地性
根系的向地性、向水性、向肥性分别是什么意思
举例说明植物的向光性.向地性.向水性