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阅读材料,回答下列问 阅读材料,回答下列问题.材料一：古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者,为天下也.今也以君为

来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：历史作业 时间：2024/11/07 13:29:45
阅读材料,回答下列问
阅读材料,回答下列问题.
材料一：古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者,为天下也.今也以君为主,天下为客,几天下之无地而得安宁者,为君也……然则为天下之大害者,君而已矣……世儒不察,以工商为末,妄议抑之；夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也.

——黄宗羲《明夷待访录》
材料二：孟德斯鸠在《论法的精神》中明确提出“三权分立”理论：在一个自由的国家里,立法权应该由人民集体享有,人民必须通过自己选出的代表组成立法机关制定法律或监督它所制定的法律的执行.贵族应组成团体和平民团体同时享有立法权,二者有各自的议会.但是贵族的团体是世袭的,在立法上只有反对权,不应有创制权.立法、司法和行政这三种权力既要分立,叉要互相制约.行政权应掌握在国王手中,因为政府各部门时时需要采取急速的行动,一个人管理比由几个人管理要好.行政机关有权制止立法机关的越权行为,否则立法机关就要变成专制.行政机关也应通过它的“反对权”来参与立法.司法权应由选自人民阶层中的人员组成法院,依照法律规定的方式来行使,它不为某一特定阶级或某一特定职业所专有.
（1）根据材料一并结合所学知识,概括指出明清之际进步思想的历史地位和依据.
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（2）根据材料并结合所学知识,概括指出两位思想家的共同思想主张及法国启蒙思想运动的侧重点.
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（3）指出以孟德斯鸠为代表的法国启蒙思想运动在促进社会变革方面的作用.
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（1）历史地位：明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴.依据：它是资本主义萌芽的产物.
（2）共同主张：反对君主专制.侧重点：对未来社会提出很多美妙构想.
（3）作用：法国启蒙思想运动为18世纪法国大革命做了充分的准备,成为强大的思想武器；革命摧毁了封建制度,建立起资本主义制度.
“古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者,为天下也 题目一是这样的.材料一:古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者,为天下也;今者以君为主,天下为客,凡天下无地而得安 阅读下列材料，回答问题： 材料一 苏湖熟，天下足。 ——谚语 材料二 蜀地丝织品“号为冠天下”。  ——《中国 阅读下列材料,回答问 阅读下列材料,材料一：（丞相李斯说）：“非秦纪皆烧之；非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家 阅读下列材料材料一:师夷长技以自强材料二:变者,天下之公理也材料三:驱除鞑虏,恢复中华,建立民国,平均地权问:1.上述材 阅读下列材料：材料一：后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人，亦无不可；使 阅读下列材料：材 阅读下列材料：材料一：“苏湖熟,天下足.” 材料二：“江南为之盛国矣.……地广野丰,民勤本业,一岁或稔 阅读下列材料.材 阅读下列材料.材料一：始皇曰：“天下共苦战斗不体,以有侯王.赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求 快,阅读材料,回答下列问题材料一 廿六年,皇帝尽兼并天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝……材料二 秦朝的死刑很多,共有十多种 阅读下列材料,回答问 阅读下列材料,材料一  “国之所以治者三：一曰法,二曰信,三曰权.法者,君臣之 阅读材料回答下列问题. 阅读下列材料，回答问题：