作业帮偏正式与附加式
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/15 09:46:41
无法分清偏正式与附加式，为什么老师不属于偏正式，老师中的老有无实际意义？为什么不能作为“师”的修饰？
解题思路： 该问题属于构词法的范畴
解题过程：
偏正式：前一个词根修饰后一个词根，后面的词根有具体的意思。偏正式有两种类型：状中关系和定中关系。
状中关系即状语修饰动词或形容词，如 【游】击 、【密】植、【蜡】黄、【笔】直
定中关系即定语修饰名词或代词，如 （冰）箱、（气）功、（莲）子、（小）岛
附加式：表示具体意义的词根和表示附加意义的词缀构成。词缀的意义是：表明词的感情色彩或词性。
词缀+词根：老虎、第一、阿姨、小王、
词根+词缀：胖子、歌儿、读者、绿化、党性
区别示例
1.老师—老虎—老张 “师”是名词，“老”不表示年龄，刚参加工作的小青年也可以当老师。“老虎”中的“老”更不表示年龄大的意思。“老张（老李、老王）”中的“老”表示对成年男子的称谓，也是词缀。但是，如果我们专门区别“小张（小李、小王）”，那么“老张”“小张”则变成了偏正结构。
2.“老头”中的“老”有具体意思，“头”没有具体意思，是词缀。
3.“燕子矶”中的“子”没有具体意思，是词缀。矶，是名词，名词“燕子”做了“矶”的定语，“燕子矶”是偏正结构。
4.“男性”中的“性”是性别的意思，是词根，“男性”区别于“女性”，是偏正式；“创造性”中的“性”没有具体意思，只表明该词为名词性，故是词缀，“创造性”为附加式。
最终答案：略
解题过程：
偏正式：前一个词根修饰后一个词根，后面的词根有具体的意思。偏正式有两种类型：状中关系和定中关系。
状中关系即状语修饰动词或形容词，如 【游】击 、【密】植、【蜡】黄、【笔】直
定中关系即定语修饰名词或代词，如 （冰）箱、（气）功、（莲）子、（小）岛
附加式：表示具体意义的词根和表示附加意义的词缀构成。词缀的意义是：表明词的感情色彩或词性。
词缀+词根：老虎、第一、阿姨、小王、
词根+词缀：胖子、歌儿、读者、绿化、党性
区别示例
1.老师—老虎—老张 “师”是名词，“老”不表示年龄，刚参加工作的小青年也可以当老师。“老虎”中的“老”更不表示年龄大的意思。“老张（老李、老王）”中的“老”表示对成年男子的称谓，也是词缀。但是，如果我们专门区别“小张（小李、小王）”，那么“老张”“小张”则变成了偏正结构。
2.“老头”中的“老”有具体意思，“头”没有具体意思，是词缀。
3.“燕子矶”中的“子”没有具体意思，是词缀。矶，是名词，名词“燕子”做了“矶”的定语，“燕子矶”是偏正结构。
4.“男性”中的“性”是性别的意思，是词根，“男性”区别于“女性”，是偏正式；“创造性”中的“性”没有具体意思，只表明该词为名词性，故是词缀，“创造性”为附加式。
最终答案：略