某校数学课外活动探究小组，在老师的引导下进一步研究了完全平方公式.结合实数的性质发现以下规律：对于任意正数a、b，都有a

某校数学课外活动探究小组，在老师的引导下进一步研究了完全平方公式.结合实数的性质发现以下规律：对于任意正数a、b，都有a 某校数学课外活动探究小组,在老师的引导下进一步研究了完全平方公式.结合时说的性质发现一下规律：对于 (1/3)某校数学课外活动探究小组,在老师的引导下进行一步研究了完全平方公式,结合实数的性质发现以下... 某校化学课外活动小组在探究“二氧化碳真的在任何情况下都不支持燃烧吗?” 在数学活动课上,老师出示了下表,让同学们先填表,再探究代数式a的平方减-b的平方;和(a+b)（a-b）之间的关系 某数学活动小组在作三角形的拓展图形,研究其性质时,经历了如下过程：（1）操作发现：在等腰△ABC中,AB=AC,分别以A 对于任意正实数a、b,研究 与ab的大小关系. 设a,b为正数,求证：不等式 根号a+1>根号b成立的充要条件是：对于任意实数x>1,有ax+x/(x-1)>b. 对于任意正数x,y,不等式x+y《a乘以根号下(x的平方+y的平方）都成立 对于任意实数a,根号a的平方等于多少? 某校研究性学习小组在研究有关二次函数及其图象性质的问题时，发现了两个重要结论．一是发现抛物线y=ax2+2x+3（a≠0 “完全平方差公式” 这个说法正确吗?有老师将两数差的完全平方公式：(a-b)平方=a方-2ab+b