有两条直线y=ax+b和y=cx+5,学生甲求得他们的交点坐标为（3,－2）,学生乙因抄错c而解得他们的交点

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：数学作业时间：2024/07/17 10:37:23

有两条直线y=ax+b和y=cx+5,学生甲求得他们的交点坐标为（3,－2）,学生乙因抄错c而解得他们的交点
（4,5）
为什么可以把（4,5）直接带入y=ax+b?

你的问题是什么?
再问：就是他们的函数解析式。既然都抄错了，怎么可以把它带入y=ax+b呢你能否帮我解释一下过程，谢谢，这题让我很纠结
再答：在抄错c的情况下（假设为d吧）求得两条直线的交点，则(4,5)是y=ax+b和y=dx+5的交点，即(4,5)既在直线y=ax+b上，也在直线y=dx+5上因此，是可以把点(4,5)代入直线y=ax+b

有两条直线y1=ax+b和y2=cx+5甲学生解出他们的交点坐标是（3.-2）乙学生因把c抄错而解出他们的交点坐标为(3 有两条直线,y1=ax+b y2=cx+5c学生甲解除他们的交点坐标为（3,－2）学生乙因把C抄错了而解出他们的交点坐标有两条直线y1=ax+b，y2=cx+5，学生甲解出它们的交点坐标为（3，-2），学生乙因把c抄错了而解出它们的交点坐标有两条直线y=ax+b和y=cx+5,甲求的它们的交点坐标为(3,-2),乙因抄错c而节的交点坐标为（4,5）求这两条有两条直线l1:y=ax+b和l2:y=cx-8/7,学生甲求出它们的交点为(3,-2),学生乙因抄错c, ax-by=13 cx-y=4 甲同学因看错了b的符号,从而得解为x=3,y=2,乙同学因看漏了c,从而求得解为x=5, 在解方程组{ax-by=13,cx-y=4时,甲同学因看错了b的符号从而求得解为{x=3,y=2乙同学因看漏了c从而得解甲、乙两人同解方程组Ax+By=2,CX－3y=－2.乙因抄错C,解得X=2,Y=－4.,求A,B,C的值甲乙用图像法解方程组y=(16-ax)/b (1)的解时,甲把方程(1)抄错了,求得交点为(-1,3),乙把y=(1-b 在解方程组ax-by=13,cx-y=4时,甲同学因看错了b的符号,从而求得解为x=3,y=2,乙同学因看漏了c,从而求在解方程组ax-by=13;cx-y=4时,甲同学因看错了b的符号,从而求得解为x=3,y=2；乙同学因看漏了c,从而求在解方程组ax-by=13,cx-y=4时,甲同学因看错了b的符号,从而求得解为x=3,y=2；乙同学因看漏了c,从而求