作业帮研究性学习评价
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/15 02:36:03
解题思路： 这位同学，老师的回答满意吗。如果对老师的解答有不满意之处，请在下面的继续讨论中留言，老师愿意与你再次进行亲切的交流。祝：健康、快乐、进步！
解题过程：
栏
目
名
称
评价内容
基
本
情
况
基本情况
题
目
错别字的诊治
关
键
词
原因 方法
内
容
摘
要
每个参加者找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
大家在一起研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
大家的研究结果总结一下：
（一） 产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
1． 因同音而写错：
举例：“副和付” “带和戴”“噪、燥和躁”“很和狠”
2． 因形似而写错：
（1） 偏旁形似：例“衤和礻”“竖心底和水字底”“戈和弋” “九和丸”（这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字）
（2） 字形似 ：例“竟和竞”“戌、戍、戊、戎”
3． 因义近而写错：
举例：“反应和反映”“需要和须要” “做和作”
4． 因马虎而写错：
有同学在引用陶渊明的诗“草盛豆苗稀”时，竟写成“草盛豆芽稀”；还有同学在写助词“着”时，总写成“这”，“站着”就成了“站这”了。
（二） 避免方法：（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。
（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。
合作人
写你班的同学名。
起止时间
2012,9,20
至
2012,10,20
最终答案：略
解题过程：
栏
目
名
称
评价内容
基
本
情
况
基本情况
题
目
错别字的诊治
关
键
词
原因 方法
内
容
摘
要
每个参加者找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
大家在一起研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
大家的研究结果总结一下：
（一） 产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
1． 因同音而写错：
举例：“副和付” “带和戴”“噪、燥和躁”“很和狠”
2． 因形似而写错：
（1） 偏旁形似：例“衤和礻”“竖心底和水字底”“戈和弋” “九和丸”（这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字）
（2） 字形似 ：例“竟和竞”“戌、戍、戊、戎”
3． 因义近而写错：
举例：“反应和反映”“需要和须要” “做和作”
4． 因马虎而写错：
有同学在引用陶渊明的诗“草盛豆苗稀”时，竟写成“草盛豆芽稀”；还有同学在写助词“着”时，总写成“这”，“站着”就成了“站这”了。
（二） 避免方法：（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。
（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。
合作人
写你班的同学名。
起止时间
2012,9,20
至
2012,10,20
最终答案：略